众所周知，西南地区的农村人口比重较大，同时也是我国少数民族最为集中的地区，因此与东部发达省份相比，西南地区基础教育整体水平相对薄弱，K12教育资源分布极不平衡。
5月28日，K12教育赋能平台爱学习发起的“教育赋能 千城共享”全国巡展活动走进成都，数百名行业专家、媒体观察员、本地教培机构代表与爱学习一起，共同探讨西南教培机构当下面临的机遇与挑战，共谋本土教培机构的未来转型与发展。
教培机构鱼龙混杂 新蓝海市场如何抓住机遇
在爱学习“教育赋能 千城共享”全国巡展成都站活动现场，本地教育研究专家表示：随着升学压力的增加，校外教育培训课程基本已成为校内学习的重要补充和辅助。一半以上的家庭都给孩子报读了校外培训班，接近4成的家长准备报名。西南地区K12教育发展势头良好，可谓是“新蓝海”市场。
在西南K12教育行业中，机构类型可分为这样几类：全国性课外辅导机构、本地连锁品牌、小型连锁机构和作坊式辅导班。本地教培机构中，成都的铭师堂、戴氏教育，重庆的无忧教育、大帝教育都在当地都具有一定的规模和口碑。但也有一些中小培训机构存在乱收费、办学不规范、过渡追求应试等行为，一定程度上扰乱了本土市场的规范和发展。
本地教育机构代表也认为，行业粗放发展的现状，也令不少家长在选择学校时满是困惑和担心，甚至在一定程度上影响了业务的开展。
对此，高思教育爱学习事业部副总裁卢达表示： “教育应该将线上线下教学效果相结合，进行OMO的多场景融合，形成线上线下互动，从而提供高品质、全场景、个性化的学习体验。”教育领域下半场的主角，将会是拥抱OMO教学模式的新派企业。
爱学习平台4月18日发布的3.0创新产品“三阶课”，就是对OMO教学模式的探索和践行。爱学习是高思教育旗下的内容和科技驱动的K12教育赋能平台，整合“教研、教学、服务、营销、管理”五大板块，涵盖学科产品研发、双师课堂、师资培训等业务方向。新推出的“三阶课”产品则将学生的线下、线上及课后三个场景进行贯穿，其中，线下课堂学习主要是夯实基础，线上专题课巩固重难点，课后AI辅导则用来查缺补漏。
爱学习3.0平台可以从教研、教学、服务、营销、管理等多方面助力广大教培机构，通过提高地方中小型培训机构的师资力量、平台管理水平，助力西南地区K12教育发展，达成机构、学生、行业的多方共赢。
在线教育仍处于发展阶段 师资薄弱如何破解？
与东部发达省区相比，西南地区师资力量不足的问题非常明显。来自教育部的数据显示：2015年，重庆高中、初中和小学生师比分别为15.92、12.71和17.44；而北京高中、初中和小学生师比为7.95、8.62和14.35。这就意味着，西南地区中小教师，每人每天对应的学生人数更多，工作量更大。
师资不足、水平不高等问题也困扰着西南地区本地K12教培行业。爱学习客户成功双师负责人张黎越表示：爱学习平台可以帮助本地机构，克服师资力量上与大机构间的明显差距。
“相比于其它对外输出的教育类产品，高思爱学习平台上的教材、讲义、教学方法均来源于高思线下学校的实践教学经验。每一份教材、讲义、教学方法，都是围绕‘讲什么’、‘怎么讲’、‘讲出彩’三大老师教学核心问题入手，高薪聘请北大、清华毕业的名师组成的800多人研发团队精心打磨而成，让老师能快速明了每堂课的教学内容、教学思路以及教学方法。”
以爱学习双师课堂3.0为例，升级后的双师课堂，会将辅导老师线上化，学生的反馈可以一键投放到屏幕上，主讲老师就能马上看到；家长可以在孩子下课前十分钟收到老师的反馈：由系统自动生成的一个报告，以及自家孩子的视频。后者采用AI识别技术，既可以记录孩子的高光时刻，还能个性化分析孩子的学习情况。
为更好地帮助本地教培机构发展，卢达在“千城计划”启动仪式上表示，高思将秉持“开放连接、成人达己”的初心，为更多K12教育机构赋能，在北京以外不会开设直营校。
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