纪念＂中国责商元年＂10周年暨谭焱心教育学术理论研讨会

2021-01-06 15:08 来源：未知责任编辑：WB001 字体：大中小

　2020年12月31日，"中国责商元年"10周年暨谭焱心教育学术理论研讨会在成都如期举行，责商家庭教育研究院分别邀请了北京师范大学原老教授协会副会长刘传德教授、中国老教授协会副秘书长张彦春教授，美籍华人科学家曾宪章博士等著名专家学者在大会上发言，获得了师范大学的一批师生和中小学学生家长的一致好评，并取得圆满成功。

　　2009年3月5日，《中国崛起责商铸魂》的长篇通讯在全国公开报道，迅速在全国"两会"代表、委员及学界、政界引起热烈反响。2010年8月第一部责商RQ(Responsibility Quotient) 理论专著——《中国责商管理模式》公开出版发行即畅销一空，随后仍然由人类责商理论创始人谭焱心著述的《人类责商》《中国责商教育模式》等十余部专著陆续出版发行，在国内外有关专家学者及大中校学引起的极大的关注，且将2010年认定为"中国责商元年"。该理论的研究诞生过程就是一个持续实践的过程，先后有20万组家庭及百万余人受益。

　　大会上，人类责商理论创始人谭焱心院长对责商教育理论与实践的研究成果及理论体系进行了系统诠释。在谭焱心院长看来，国人正面临着教育上的三大危机，一是全球教育模式落后的危机;二是人才选拔机制扭曲的危机;三是教育的全价值链断裂的危机。

　　对此，谭焱心院长针对现实问题提出了18个教育学术理论，如何实现科学的教育研究、决策者的认知升级、大众的教育科普、广泛的实践推广等五大突破。他表示，在未来将从三大方面着重发力教育的研究，一是从当今中国教育创新变革方向发力;二是从培养新时代教育战线生力军的教育模式方面发力;三是从千千万万家庭教育所急需发力，实现现代家庭教育的全方位的突破。

　　责商家庭教育，是由人类责商教育理论创始人谭焱心院长，历经45年探索研究实践创立的集研究、培训、教育、咨询一体化的集团化品牌。先后为大学、中学、小学、幼儿园、党政机关及企事业单位等上千家机构服务。累计培养诸多国家级"杰出青年科学家"和世界顶尖名牌大学高材生，孵化出众多世界500强企业高管和高新技术型企业CEO，帮助塑造了万余名部队官兵、百余位亿万级企业家等国家栋梁之才。

　　刘传德教授在"中国责商元年"10周年庆大会上说道："人类的教育主导思想理论始终贯穿着一条主线，那就是'责任教育'，古今中外的先贤及教育家们都始终把人的教育放在首位，也都把教育思想文化与哲学思辨及其方法论作为研究、实践的重中之重。"

　　在教育战线工作了50多年的北京师范大学老教授协会副会长刘传德，从60年代、70年代，到改革开放，再到我国教育战线上的几次重大改革，刘传德会长见证了北京师范大学为中国培养了一批又一批的专家学者、优秀教师。

　　刘传德教授对谭焱心院长及责商家庭教育做出了肯定："谭焱心先生几十年围绕'育人'且深透'责任'而孜孜不倦地研究探索，不人云亦云，不趋炎附势，而是另辟蹊径，独树一帜，创造了人类责商理论及责商教育模式。这是人类教育历程中难能可贵的研究成果。"他特别肯定道："谭焱心的责商家庭教育理论与实践为当今中国教育领域如何 '立德树人'探索了一条有效路径。"

　　责商家庭教育，秉承"育人报国"的使命从未改变。从40多年前的"雪耻百年"到"助力中华民族伟大复兴"，与祖国同呼吸共命运，也见证着40多年来一代代人才的茁壮成长，为中华民族伟大复兴而执著于"中国梦"的践行征程。

　　美籍华人科学家、企业家、教授曾宪章博士肯定道："如果说150多年前达尔文创立生物'进化论'推进了人类认识自然世界的大进步的话，那么，150年后谭焱心先生创立'责商论'，必将推进人类对自我世界更深刻的认识，也必将促进人类思维再一次大进化。"

　　曾宪章博士发明了全球第一台扫描仪且创立了全友电脑(Microtek)并在扫描仪领域全世界市场占有率居第一位。先后获得美洲中国工程师协会"杰出成就奖"等多项荣誉奖励，在国全球IT界都享有很高的声誉。他长期致力于中国大陆的科技、教育的帮扶事业，2008年荣获中国政府外国专家友谊奖。

　　曾宪章博士在"中国责商元年"10周年庆大会上以国际的眼光定义了责商教育的重要性："责商理论诞生的重要价值是不言而喻的。这为全球战争及种族冲突乃至一系列人类灾难性隐患找到了深层的原因，并为化解这些矛盾找到了新的方法论。"

　　曾宪章博士强调："责商家庭教育一旦广泛普及，将开启人类教育史上的新里程，小到为每一个家庭的教育开启智慧之窗，大到整个社会精神文明新进步都将发挥积极的催生作用。"

　　张彦春教授在分析了当前中国教育的现状后结论道： "责商家庭教育理论与实践为教育创新开启了一扇理论之窗和新的实践之路" 。他总结谭焱心对教育领域的贡献主要体现为四大创新："一是教育理论的创新。比如，教育的'双系统主辅理论'揭示了思维系统与知识系统的辩证关系。二是教育思维方法论的创新。比如"一切乃教育"的教育思想，为当今'单打一'的唯知识论、唯文凭论、唯名校论、唯一论文论的教育模式大大地开阔了教育思想理论天地。三是认识论的创新。责商家庭教育理论的"责商二重性"原理，揭示了培养人教育人"原动力"之源。四是教育实践的创新。谭焱心40多年来的家庭教育、大中小学、幼儿园的教育实践，并且从准父母、胎教到八、九十岁老人的思维、行为优化矫正实验实践，通过对社会各阶层、各细分人群、各年龄段等全龄教育实验取得了丰硕的成果，这为我国教育实践创新提供了可资借鉴的模式及方法等。