2019年11月29日至30日，由北京圣陶教育发展与创新研究院主办、南京师范大学附属中学承办、江苏省教育学会高中教育专业委员会协办、江苏圣陶教育、睿易教育、爱学习教育集团爱尖子平台支持的“2019年高中教育发展论坛”在南京师范大学附属中学胜利召开，爱学习教育集团副总裁、爱尖子CEO邹瑾就新高考下中学拔尖创新型人才的培养方式与方法与现场嘉宾进行探讨。
本次论坛以“新时代普通高中育人方式改革与高质量发展”为主题，从高中育人方式改革政策分析及解读、高中阶段在育人方式改革的探索与实践、高中人才培养的特征及方式等方面进行深入探讨，十余位行业内顶尖专家围绕主题进行演讲，全国上百名中小学校长和专家出席此次论坛。
爱学习教育集团副总裁、爱尖子CEO邹瑾受邀参加本次论坛，从新高考下高中角色定位探讨、中学如何甄别培养创新型人才、中学在创新型人才培养过程中遇到的挑战等方面与现场各位嘉宾进行分享。会议上邹瑾老师提到，高中教育是与九年义务教育阶段的普惠性教育存在差异的。高中在培育人才的过程中应秉持多样化与个性化教育理念，而拔尖创新型人才的培养源头在高中。因此，在培养拔尖创新型人才时要因材施教，人尽其才，并为学生提供多元化升学途径。
爱学习教育集团副总裁、爱尖子CEO邹瑾
论坛上，邹瑾老师的观点与在场的几位教育专家的观点不谋而合，国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力表示，国家教育事业“十三五”规划就是要促进普通高中多样化发展，为学生提供更多选择机会；北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、民进中央教育委员会主任、国家教育考试指导委员会委员张志勇说到，要建立个性化、高水平的教育资源供给体系，从“育分”到“育人”，每个人不尽相同，要逐步从单一分数评价转向多元录取制度；南京师范大学附属中学校长、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长葛军表示，在自身高中育人实践中，更加注重学生的个性化培养。
国家教育咨询委员会秘书长教育部教育发展研究中心原主任张力
北京师范大学中国教育政策研究院执行院长民进中央教育委员会主任国家教育考试指导委员会委员张志勇
南京师范大学附属中学校长中国教育学会高中教育专业委员会副理事长葛军
邹瑾老师还就如何在高中阶段辨别、甄选拔尖创新型人才并进行个性化培养发表了看法。他提到，有一部分学生学科特长突出，对某一学科有天赋，另一部分学生学习能力强，有足够的自驱力与学习方法。对于这两类学生，我们要尊重特色，分层个性化培养。对于学科特长突出的学生，我们要给予他们更多的机会去发挥自己应有的能力；对于学习能力强的学生，要给予更多自主学习的机会，更适合的教育资源及个性化的辅导。
最后邹瑾老师就目前中学在创新型人才培养所遇到的挑战以及解决方法也做了详细的阐述，其间提到，对于培养学科特长突出的学生，教学内容与培养经验带来的挑战是巨大的，而对于学习能力强的学生，学习资源与学习过程的监督与检验带来的挑战也是不能忽视的。针对这些挑战。邹瑾老师表示，爱尖子一直致力于与学校联合培养创新型拔尖人才，对各高校面临的挑战已经有了解决方式与方法。对于学科特长突出的学生，我们在学校层面会基于与学校的沟通交流，产出符合学校具体情况的个性化长线规划，与学校联合培养，产出符合本校实际情况的“英才联合培养方案"。对于学习能力强的学生，我们会以新型AI技术点播课程为主，及时跟进学生学情，并提供更多自主学习的机会。
爱尖子作为爱学习教育集团（前身为高思教育集团）旗下的“校内英才培养供给平台”，成立的初衷是帮助有天赋、有热情、有渴望的学生更好的实现自己的梦想，他们拥有改变中国、乃至世界的潜能，是未来推动社会进步的核心力量。“少年强，则国家强”是爱尖子团队崇高的使命和目标。截至目前，爱尖子参与培养了35名国家队队员，斩获29块世界金牌6块世界银牌，帮助近1500名学员迈入清华北大，优秀学员累计超过80000名，遍布全国1300多所知名中学。未来，爱尖子将秉持“专注英才联合培养”的品牌定位，助力更多全日制中学的创新型拔尖人才培养。
