2月10日，昆明市滇池度假区实验学校（以下简称“滇池实验”）初三毕业班的学生，通过电脑或手机，迎接了一场特殊的开学典礼：戴着口罩的校领导和学科老师们，一一在镜头前亮相，为同学们加油打气。同一时间，来自保山、曲靖、玉溪等地的9所对口帮扶校的2000多名初三毕业班师生们，也一起加入到这场特殊的仪式中来。
受疫情影响，全国中小学开学延期。为了保障广大师生的健康和生命安全，同时不耽误毕业班的学业，滇池实验联手腾讯教育，在2小时内极速搭建起了“空中课堂”，并凭借10秒开课、3秒上课的便捷方式，流畅无卡顿的实际体验，轻松化解了非常时期的远程教学难题。
此次，滇池实验选用的“空中课堂”，是腾讯教育针对疫情推出的特色解决方案。其依托于腾讯智慧校园和企业微信两大平台，在满足疫情当下学校快速搭建在线课堂需求的同时，还涵盖了包括在线考勤、家校互通、作业批改、消息通知等一系列教务教学能力模块，为抗“疫”打出了一套具有示范性价值的教育组合拳。
图片说明：滇池实验的老师在空荡荡的教室里上课。
还可以再简单一点吗？
2小时搭建 10秒开课 3秒上课
2月1日，滇池实验副校长倪方友参加了一场学校内部研讨会，主题是：九年级怎么办？受新冠肺炎疫情影响，原定的初三（即九年级）毕业班开学返校日期被迫推迟。
彼时，学校和老师们承受了巨大的压力：每天都能接到家长们焦虑地咨询信息：能按时开学吗？不开学的话，学习怎么办？孩子只能在家复习的话，会不会影响中考成绩……
那几天，校长杨立雄每天都带着老师们一起商讨和甄选解决方案。然而，每次看完之后，大家都会不约而同地问一个问题：还可以再简单一点吗？
“马上要用起来！”这是滇池实验选择在线课堂的标准。倪方友解释说，这种“苛求”是有客观原因的：首先，初三毕业班的开学日期临近，技术复杂需要较长时间调试的前期搭建方案，并不适合眼下“火烧眉毛”的状况；其次，很多解决方案非常“麻烦”。不仅需要下载APP、安装各种插件，而且使用方法也非常复杂……“操作一旦复杂，导致学习成本就随之提高。老师、学生、家长们不愿意用，更不会用。”
学校对比了很多方案，均不满意。直到见到唐磊。对方在听了倪方友的诉求后，给了一个很肯定的答复：到手即用。
唐磊是腾讯教育的架构工程师。他推荐的这套“腾讯空中课堂”，是腾讯教育针对疫情期间“停课不停学”需求而专门研发的特色解决方案。腾讯空中课堂依托于腾讯智慧校园及企业微信两大平台能力构建而成，可支持“在校直播”、“在家直播”两大场景模式。受理教育局或学校的需求后，仅需2小时即可完成搭建，老师10秒即可开课，学生3秒就能上课。
好用的“空中课堂”有何标准？
四字诀：快 简 易 稳
“效率很高。”倪方友回忆说，双方在2月5日对接了需求，“随后正式见面聊了聊。2月8日学校就开设了试播课。”
初步体验后，滇池实验对于这套方案非常满意。
根据指引，老师们只需三步即可快速搭建起专属的空中课堂：下载企业微信—验证开通账号—一键点击10秒开通直播。
而在学生端，则不需要下载任何的APP——凭借强大的技术实力，腾讯教育联手企业微信，与微信端口直接打通——老师可通过企业微信直接把链接推送到家长或学生的微信上，后者点击即可直接上课。
“这样，学生和家长们都不用再额外下载任何APP了。他们点击微信链接即可上课，还能在线提交作业、与老师互动和答疑。”倪方友指出，这种方式同时支持电脑、手机和ipad等移动设备，且对于上课人数没有限制。“使用和学习‘零成本’，非常便捷。”
图片说明：腾讯空中课堂使用指引
同时，为了更好地为云南各地学校提供优质、及时的服务，腾讯教育与中少物联科技（深圳）有限公司联手，由中少物联组织精兵强将，针对云南全省16个州市展开专项服务，力争做到及时响应、快速精准。
在线上课体验好吗？
流畅不宕机 可互动可回放
2月8日8时30分，倪方友作为全校第一个“吃螃蟹”的老师，站到了试播课的镜头前。
为了应对这次特殊的“开学季”，滇池实验在校长杨立雄的带领下，充分利用学校的名师工作室资源，迅速组建了一支在线直播队伍。同时，作为教育部领航工程的“名校长”，杨立雄及所管理的滇池实验，均在云南有着很高的影响力和美誉度。试播当日，全省有500多名老师集体在线观摩了这场“公开课”。
图片说明：滇池实验“空中课堂”直播课的背景页面
“测试伊始，画面出现了卡顿。”倪方友说，但很快就恢复了正常。
“观摩公开课的人数大大超出了预期。发现问题后，我们第一时间与企业微信的工程师沟通，紧急进行了扩容，确保了直播的流畅和稳定性。”唐磊解释说。
凭借着强大的技术支持和多年经验的沉淀，腾讯教育的在线平台可支持百万人同时在线，稳定应对直播答疑、大班课等高并发场景，实现老师与学生的实时互动。与此同时，可有效降低卡顿、网络时延等问题，能够为学生们呈现更清晰的画质。 以武汉开学第一课为例：2月10日，武汉全市中小学生同时登陆由腾讯教育助力搭建的“空中课堂”。数据显示，当天上午，腾讯直播端稳定地承载了80%的流量，保障超过73万学子完成了在线学习任务。
2月10日，滇池实验开学首日，采用了“1+9”的上课模式，即本校270多名应届毕业生及周边9所帮扶校的2000余名初三学子集体上线学习，携手进入了中考“冲刺跑”阶段。
“整体上课的感觉还是很流畅的。”滇池实验9年8班的杨钰雪表示，老师上直播课时，会选用PPT、黑板还有手写笔等多种工具进行演示，和在线下上课的感觉很像。
图片说明：倪方友的直播课页面截图
“在直播屏幕的左下角，有个留言区。学生们可以在这里直接回答老师的课堂提问。”滇池实验的语文教师张莉敏介绍说，这样能够方便师生间进行互动，老师及时了解学生们的上课效果。“学科老师还会同步在班级群，实时与学生进行交流、答疑，作为有益的补充。”
杨钰雪说，对于直播时跟不上或没听懂的内容，课后还可以看回放。“这个功能我很喜欢。可以有针对性的选择，根据需要反复听、揣摩。挺喜欢这种上课的形式……比自己在家闷头学习有效果。”
学习的间隙，老师还远程带领学生们进行居家体育训练，并组织收看新闻、学习防疫知识。课后，老师们在线一键下发作业。同学们完成后，可通过微信在链接里直接提交作业。老师收到后，即可在线进行批改和反馈，第一时间帮助学生查漏补缺。
倪方友总结认为，评判一款“在线课堂”产品是否好合用的标准，可以用四个字来概括：快（平台搭建快速）、简（上课模式简单）、易（应用操作容易）、稳（直播稳定无卡）。而腾讯空中课堂恰好具备了以上四点。
事实上，看似简单的“四字诀”，要实现并不容易，其需要依托强大的技术能力支撑、庞大的社交平台体系、成熟的教育解决方案和深厚的经验积累。而腾讯空中课堂背后，是微信、企业微信、腾讯云、腾讯智慧校园等成熟的产品平台、顶尖的技术能力和数万工程师的经验支撑。
以在微信上直接看直播课为例，目前只有腾讯有能力打通端口，实现办公软件和个人微信的直通，让学生和家长不借用任何APP和客户端，直接实现即点即看。再比如，老师可以在自己的企业微信内一键生成家校群，而家长们则可以直接在微信里与老师沟通。将微信作为天然的入口，最大程度地降低老师和家长的沟通成本和难度。
疫情之后，在线课堂何去何从？
校园信息化的延伸、教育公平化的桥梁
在疫情的倒逼之下，今春开学季，全国各地公立学校在以前所未有的速度推行和落地在线课堂教学。那么，疫情过后，这些“应急而生”的“在线课堂”将何去何从？
业内有一种声音，将这些临时爆发的在线课堂需求称之为“口罩效应”，即大灾之后，这些在线课堂或将如“口罩”一样，被摘下，弃之如敝履。然而，此次滇池实验的“腾讯空中课堂”，却打了一个“反面”的样板。
仔细观察可以发现，腾讯教育此次针对云南现实情况推出的这记“智慧校园+企业微信”的组合拳，不仅能通过其中的快速直播开课功能、作业功能、疫情统计等功能来应对学校的当下需求，更立足长远，通过其中“腾讯智慧校园2.0”丰富的校园应用场景功能模块，将腾讯强大的校园信息化能力搬到了“云端”。在这里，教育主管部门、学校管理者、老师、学生、家长，各角色都可以找到对应的应用模块，覆盖了智慧教学、智慧办公、智慧管理、智慧家校、智慧数据、智慧环境等各个应用场景，完美契合了学校的日常需求，可以长久的留存和使用，避免了“一次性”的尴尬。
与此同时，经过此次疫情的历练和探索尝试，使得教育教学与信息技术的深度融合达到了前所未有的高度。而老师们通过前期的快速培训和在线授课的实践，真正提高了信息化素养。
再往深一层看，其也给教育公平化的探索打开了新的思路：此次在线授课，滇池实验推动落地的“1+9”模式，为重点校和帮扶校搭建了一道桥梁。
“过去，或者是我们去帮扶校那里上课、辅导，或者是那里的老师来我们这观摩学习。”在张莉敏看来，腾讯空中课堂，以最简单最快捷的方式，直接将双方的课堂打通，实现了端对端的衔接，让老师们对“同课异构”的学习观摩变得轻松。“尤其是对于云南这种地广人稀，山区林立的状况而言，有效地避免了奔波之苦。无论在时间成本节约，还是优秀教师培养、优质教育资源均衡分配等方面，均有很大的价值。”
2月10日，杨立雄校长给直播课攻坚小组的老师们写了这样一句话：“在摄像头这边，空荡荡的教室，一个老师在讲课；在接收那端，千百个学生用手机电脑在听课，居家乐学。”空中课堂，让老师的三尺讲台，变成了更为广阔的舞台！
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