近期，少儿编程赛道利好频出。11月底，北京市海淀区教委印发通知，将信息技术纳入初中学业水平测试，考试不合格将不予颁发毕业证，编程是五项考试内容之一。
12月初，教育部在政协提案答复函中表示，根据需要将编程教育纳入中小学相关课程。值得注意的是，在答复函中，教育部特别提到，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程，不仅可以帮助学生发展计算思维，还可以树立正确的信息社会价值观和责任感。
如何帮助孩子正确面对数字时代？中美两国争分夺秒开展行动
对80后、90后而言，数字时代是他们亲身经历的一次重大社会革新。但对00后乃至10后而言，数字时代是他们一睁眼就面对的世界，他们是天然的数字时代原住民。面对数字时代天量信息的包围和冲击，他们要如何恪守正确的价值观？
2017年，新华网一次调查显示，54%的95后最向往的职业是主播和网红。在此之前，也有机构在北京多所小学做过抽样调查，结果显示有八成的小学生希望长大后成为一名网红，许多家长甚至为孩子报了“网红培训班”。
在中国，这显然不是值得倡导的价值观。从2017年起，国务院、教育部就频繁发文，开始在中小学推进人工智能和编程教育。其目的，自然是让中国的中小学生在未来的十年、二十年，成为生产力工具的创造者，而非单纯的工具使用者、甚至是信息接收器。
2013年，时任美国总统奥巴马开始倡导“编程一小时”活动，并对美国学生说“你们不能只满足于玩手机，而要开发手机的应用”。也就在同一年，由奥巴马主导的美国制造业回流计划，出台了《机器人技术路线图：从互联网到机器人》，以确保美国在先进制造业领域的全球主导地位。
美国已经意识到这个问题，玩手机不能提高国家综合实力。在这一点上，中美两国观点高度一致。人民日报也在近期评论社区团购的文章中表示，在当今时代以及更长远的未来，科技创新能力，掌握关键领域核心科技的能力，成为国家竞争和长远发展的关键要素。
因此，奥巴马不想让美国孩子玩手机游戏，和我们不想让中国孩子去当网红，本质上是出于同样的考虑——既是为了孩子的未来，也是为了国家的未来。
当务之急，正是教育部答复函里提到的：帮助孩子树立正确的信息社会价值观和责任感。
着重培养四大核心能力，少儿编程教育助力提升国家未来竞争力
在这个过程中，编程教育能起到什么作用？少儿编程教育培训品牌童程童美在最近的一次发布会上，给出了自己的思考。
童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹认为，编程教育可以培养孩子的数字思维，帮助他们筛选、辨别、整合信息，推开通往未来的大门。其中，数字信息的辨识与分析、数字信息的调用与编辑、数字信息应用与协同和数字信息反馈与创新这四个能力，是他们胜任未来社会的核心能力。
数字信息的辨识与分析，这将是孩子树立正确的信息社会价值观的基石，他们要在海量信息的包围和冲击中，筛选并判断信息的真假，让信息为自己所用，而非成为信息的所谓“受众”。
在此基础上，他们通过学习编程，制作解决问题的工具，再通过协同分工合作，获得执行系统性项目的经验。在这过程中，环境和需求会不断发生变化，他们的能力也将不断迭代升级。
这就是孙莹认为的编程教育乃至素质教育的核心要素，事实上在少儿编程教育阶段，学会写代码并非是最终诉求，让孩子学会这种解决问题的思维方式，学会与同伴沟通、协同工作，掌握与计算机对话的底层逻辑，这才是面向未来培养高素质人才的正确方向。
据了解，童程童美目前正在全国50多个城市230多个校区，面向10万名以上3-18岁学员贯彻这一教学理念，通过线上线下融合教学模式，提供软硬件结合的编程课程。今年第三季度，童程童美实现营收2.9亿，同比增长146％。
中国对少儿编程教育的重视程度正在与日俱增，易观智库数据显示，2017年中国少儿编程市场为74.5亿元，预计在今年可达377亿元。另有数据显示，少儿编程的渗透率每提升1%，整体市场规模有望再扩大100亿元，目前中国的渗透率大约为1.5%，美国目前这个指标已经超过了40%。
未来中国面对的竞争必然是价值链高端的竞争，中科院集成电路创新研究院（筹）院长叶甜春在近期的环球时报年会上表示，面对竞争，中国或许可以着手建立一个“以我为主、不依赖于某一个国家的”全球合作新生态。
毫无疑问，未来的中国对拥有科学思维和科技素质的人才需求量会不断上升。编程教育作为培养孩子科技素质的重要手段，也将会获得从政府到教育机构，从家长到资本的广泛重视。
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