万玮：用别人的语言讲好自己的故事，定义“和而不同”的国际教育

2019-01-10 14:51 来源:顶思TopSchools 独立 /教师 /校长

原标题：万玮：用别人的语言讲好自己的故事，定义“和而不同”的国际教育

文 | 陈地崴

编 | JACK

2018年4月，在浦东新区教育局的主导下，上海平和双语学校联合金桥镇中心小学、筑桥实验小学，成立浦东新区平和教育集团，三校携手开启教育新篇章，为促进浦东新区基础教育优质均衡发展做出新的贡献。

作为上海首批老牌双语学校，平和双语学校以秉承“平正达礼，和善励新 ”的校训和 “平而不庸、和而不同”的校园文化，不断在中西融合的教育模式中开拓创新，以国际视野的高度、广度和深度打开中国基础教育创新的窗口，从教育理念到教学实践，从教师管理到学生素养，从中西融合到集团化发展都积累了丰富的经验。

上海平和双语学校大事记

2001年起，学校获准跨区县面向全市招生。

2002年9月在高中部开设国际文凭组织课程，实施全英语教学。

2003年5月通过国际文凭组织(IBO)审核，成为 IBDP 组织成员学校。

2004年12月，学校被上海市教育委员会认定为“上海市首批双语学校”。

2007年被批准为“上海市直接向境外招收外国留学生资格学校”。

2014年成为上海市首批 21 所可以开设高中国际课程的学校。

2018年成为平和教育集团成员校之一

在2018中国民办学校管理论坛——“光华论坛”上，顶思记者专访了上海平和双语总校长万玮，听他讲述平和双语所特有的中西融合教育，如何打造世界一流水准的中国学校，培养“平而不庸，和而不同”的拥有国际影响力与话语权的未来的中国人才。

从”平和人物”到“五自精神”

在谈到如何践行平和的校园文化“平而不庸，和而不同”时，万校长首先提到了平和的“平和人物”奖，这个奖项专门颁发给具有平和文化的模范代表，可以授予任何平和社区成员，包括学生，老师，家长及毕业生，从而去弘扬与传递平和文化的认同感与凝聚力。

当被问及这样的校园文化是为了培育什么样的学生的时候，万校长首先提出了五个“自”，他说，“在平和，学生需要具备五个‘自’，即：自主，自由，自然，自信，自省。”而自主，是这五个自的基础，也是教育的根本，即教育能让学生具备以终为始、能独立面对与解决复杂社会与人生中的实际问题的能力，这也是教育的根本与核心。

在自主的基础上，学生应有探索的自由。而自然，则是指面对真实环境的一种自然态度，环境是真实而不完美的，而自然是对真实世界实事求是的反映。而自信与自省则被万校长比喻成“硬币的两面”，具有辩证存在，相辅相成的关系，如何在尊重人与人之间的不同的情况下达到“和而不同”的境界，其本质来自于自省，而只有具备自省能力的人，才会真正具备自信。

除五个“自”以外，“和而不同”的学生素养也会体现在平和中西融合教育方式的五个方面：

工具与技能

兴趣与特长

文化与传承

视野与格局

坚韧与勇气

而这五个方面体现的是中西融合式的教育，比如中国基础教育更注重工具与技能的掌握，而西方教育模式看重学生兴趣与特长的发挥；平和的教育根植于中国传统文化，所以是拥有国际化视野与格局下的对本土文化的传承。同时优秀的学生应兼具中西方的优秀文化底蕴，即坚韧与勇气。

平和在中西融合教育中的创新

当谈及学校创新这个概念时，万校长引用生物学概念，作了一个形象比喻“盲端生侧枝”，比喻在环境突变时，生命体为了寻找生存与发展的突破，所产生的基因突变。而作为上海最早一批双语教育实践者，万校长认为创新对学校发展是极其必要的。