北大教授陈平原：大学排名害惨了教学，人文学最容易被抹煞

2018-12-02 17:29 来源:智见 文学 /历史 /大学

原标题： 北大教授陈平原：大学排名害惨了教学，人文学最容易被抹煞

看点：12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会暨“重构教育评价体系高峰论坛”在北京举行，国内外专家学者围绕教育评价体系进行切实讨论。

中国教育三十人论坛成员、北京大学人文学院教授陈平原在论坛期间发表《大学排名的是非功过》主题演讲。陈平原认为大学排名“害”得最惨的是教学，导致教授们普遍不愿意把时间用在学生身上，尤其是本科生。所有的大学跟院系可能都受排名的影响，但是最不能忍受的是人文学，损害最严重的也是人文学。

以下为陈平原演讲：

关于大学排名的问题，此前我已经谈了15年了，但是我不是专业的，我是研究人文学科，人文学不擅长时政，接下来我会表达我的立场和观点，但是没有做时政性的研究。

过去15年中我多次谈到大学排名的问题，比较重要的有《大学排名的问题》、《人文学的大学排名》、《当代中国的“人文学”》等。这些观点有三个特点：第一，我并非教育学家，不在教育学院工作，我基本上是面对公众发言；第二，我主要的文章不发表在教育学报，教育学院的师生基本上只看教育学的著作和杂志。第三，我主要写书，论文发表不是我的专长。

我只是想说明一个问题，我们应该走出封闭的教育学，将大学置于当代中国的政治、文化属性里，邀请知识界以及大众传媒共同来参与今天的“大学排行”。

十年前我在香港出版《中国大学百年》，当时送给所有的香港的大学校长，我希望从历史记忆、文化阐释、精神建构以及社会实践的层面思考大学作为人类社会最为重要的一种组织形式是什么？有什么？还能做些什么？这是我想阐述的话题。

最早关注大学排行是2004年，就是15年前《泰晤士报》第一次把把北京大学放到大学排名里。而且那一年排名全球第17，比今天还高，北大知道之后很高兴，马上挂在网页上广而告之。在同一个月中我在三个场合的《大学排名、大学精神与大学故事》演讲中批评这件事情，北大内部也不只我一个人批评校方刊登这种排名，所以此后大学排名我们不再公布，校内也不再把它作为一个新闻。

首先我必须承认，对于大学排名的看法教授和校长是不一样的，教授很容易理想化，因为我站着说话不腰疼，我在好几次提出我们应该体谅校长的困难。

此前香港中文大学排名很靠前，后来香港中文大学觉得不参加了，第二年排名一下跌了将近100名，校长发了一篇文章在《人民日报》说“别让大学排名挤掉大学的首要使命”。所以对于很多校长来说，明明知道有些大学排行榜不好，但是大家还是去参加。对于大学排名，几乎所有的大学校长都是又爱又恨，明明知道它有问题，但是又不能不参加，这个对今天的中国大学造成很大的痛苦。

十年前，我专门谈到大学排名对中国大学发展的弊大于利，排名只能靠数字，数字是很容易做假的。即使是数字不做假，我们会发现有的数字确实有效，有的数字无效，所有的人都会趋利避害。尽量生产有效的数据，这样所有的中国大学才会有特立独行的可能性。

好大学要有个性。大学排行所有的工作一旦超出数字统计之外的工作会变得无效，无效的结果会反过来日渐变得均衡，今天中国大学日渐均衡化，平均水平在提升，大学排名让中国大学的平均水平在提升，但是好大学受到很大的侵害，这是我的基本判断。

大学排名“害”得最惨的是教学。西南联大之所以了不起是因为它的本科教学，因为它整个九年中研究生不到100人。因为当初没钱，科研实践做不到，所以所有的西南联大教授全身心都扑到本科教育里，因此西南联大的本科教学才是最值得骄傲的。

我到各个地方参观时，经常有当地的校长告诉我说他们要举全校之力做某件事情。我经常告诉他们说大学不能举全校之力做一件事情，再伟大的事情也不能举全校之力，举全校之力等于把大学彻底废了。教授们普遍不愿意把时间用在学生身上，尤其是本科生，所以他们挪用了那些本该给予本科生，和本科生教育的资源，投向了那些如肥皂泡般五光十色的幻境，这就是最近二十年中国虽然高等教育迅速发展，但是仍然内忧外患的原因。