北大原校长林建华：人才培养是大学核心使命，本科教育改革关键是调动老师

2018-12-02 13:55 来源:智见

原标题：北大原校长林建华：人才培养是大学核心使命，本科教育改革关键是调动老师

看点：12月2日，中国教育三十人论坛第五届年会暨“重构教育评价体系高峰论坛”在北京举行，国内外专家学者围绕教育评价体系进行切实讨论。全国人大外事委员会副主任、北京大学原校长林建华在论坛期间发表《做好自己的事》主题演讲。林建华认为大学最核心的实际上就是“人”，就是学生、学者，大学最主要的声誉是来自于学生的，我们要时刻记住人才培养是我们最核心的使命。

他强调，本科教育改革的关键是调动老师，如果教师、院系没有真正的动员起来，一切都是0，都不会有很好的效果。

林建华还提及最近基因编辑的事件，他认为这突破了科学的伦理底线，充分暴露出来的问题是很多科学家对人类自身、对世界缺少尊重、缺少敬畏。

以下为林建华演讲：

很高兴参加教育中国教育三十人论坛第五届年会，我要讲的是“评价体系的事情”，在讲大学教育评价体系的时候，我的观点是我们要“做好自己的事情”。当我们面对评价，面对排名，面对社会对大学的评价以及各种各样的声音，大学应该如何坚守？我的建议是努力把自己的事情做好，这是我的演讲最核心的想法。

大学发展的外部环境

首先，我们来看看中国大学近年发展的环境。过去二十年，中国高等教育的发展非常快，很多学校都建立起高水准的教师队伍，我想这是大学的核心，此外学术水准上升也非常快。

在过去20年中，中国大学得到了空前的教育和研究投入，大概是15到20倍，科研、论文发表，包括文章的质量上升也是非常快的。

中国大学现在的国际影响力和社会影响力提升很快，特别是在学术研究上。我非常清楚的记得二十年前我们跟国外大学对话的情况，今天已经完全不一样了。从规模来看，中国已经是世界最大的高等教育体系。高等教育过去这些年的发展为国家提供了人才和学术的支撑，并且满足了社会公众对于“要上学”的要求，当然“上好学”方面差距还是非常大。

中国教育的进步，我们身在其中可能感受并不是那么深，但是国外同行对中国教育的发展给予了很高的评价。

下面我们来看看中国大学发展的“外部环境”。首先，中国大学的发展得到了政府和社会公众高度的关注和支持。我提到两个词，一个是“关注”，一个是“支持”。

高度的关注既有有利的一面也有不利的一面，例如，中国大学的发展得益于中国改革开放以来的快速发展。我们对教育和学术研究的投入是空前的，社会公众对高水准教育的期盼也给予我们很大的动力，也得到了很多地方政府的支持，任何一个地方都希望把当地的高等教育办得更好。

当然高度的关注也会造成一些不利的外部环境，例如造成了急于求成的浮躁，大家都紧盯眼前的利益，作为校长压力还是很大的。其次，政府对高等教育非常关注，希望高等教育能够更多的支持社会经济发展，这种现象也造成了政府，包括社会公众、公众舆论对大学过渡的干预，这种干预对大学教育的影响还是很大的。包括对于教育主管部门来说，现在虽然说是“放权”，实际上还是会给大学很多很多具体的任务，这不是“权利”的问题，而是转变成要完成很多任务的事情了。最近还有一个很不利的条件，就是中美关系，包括经济关系、国际交流。美国对学术交流的封锁在下一段会对中国大学的发展产生很大的影响，这些都是我们需要关注的。

这是一个整体的环境，大学实就存在于这样的环境当中，在这样的环境中我们怎么去面对，我觉得这是每个大学都要作出自己的选择。

当然大学自身也面临着很多的挑战，一个最大的变化就是大学正处于从资源和规模驱动向内涵驱动转变。在规模和资源驱动的情况下，大学存在着很多很多的问题，例如，

从政府的角度来看：政府会认为大学的人才培养质量不高，科技创新、思想创新的能力还不强，还不能够完全满足国家和社会经济发展的需要，我觉得政府有这些很强烈的愿望。