（原标题：网红村小的教育创新，新在何处？| 观点）　

　　罗振宇的跨年演讲，何帆新书的温情介绍，红星新闻的跟踪报道，让四川广元的范家小学走入了公众的视野。北大教授、经济学家何帆称之为“中国教育理念最先进”的学校，走红之后，很多城里家长纷纷打电话给校长要求入学就读。

　　这所小学有什么特别之处？

　　据相关报道，这所小学位于大山深处，大都是留守儿童，一多半的孩子还是寄宿的（32/43），校舍也普普通通，但里面的教学，却暗合时下流行的“创新教育”。

　　1 班额小，师生比高。

　　在范家小学，有43个小学生，13个老师，人数最多的一年级有12个孩子，人数最少的四年级只有5个孩子，平均下来，师生比高达1：3或1：4，很多国际学校都达不到这个配备。

　　2 评价多元，教法先进。

　　在这里，学科成绩不重要，自己出题自己考，“除了小升初的测验以及市里的抽测，学校都不参与校外的统一测验”；“三好学生”也不重要，“你可以是运动美少年、勤劳美少年、友善美少年、文明美少年、阳光美少年……”（校长张平原语）

　　教学方法上，采用项目制教学法，带孩子探索真实世界的真实问题，有《家乡的野菜》《家乡的植物》《家乡的野果》《村里的老井》《微型水电站采访》《留守老人调查》等等，孩子们亲自调查、自己实践、提出问题、查找资料、解决问题、形成报告，孩子们收获的是真实的知识与解决问题的能力。

　　3 孩子自信，师生融洽。

　　关于这里孩子的自信，红星新闻的记者写道，随便走进一间教室，一定会收到孩子们的问好，无论谁，都能跟你聊上天。

　　何帆老师的书里还有一个更有趣的细节，孩子们课上做了水果沙拉，下了课之后拿去给其他班的同学吃，也没忘记坐在后面听课的他，有两个还坚持喂到了他嘴里。

　　这些孩子，面对陌生人没有局促与怯懦，而这与师生关系的融洽是分不开的，同陌生人交往的自信与技巧，是他们从身边的成年人（老师）那里学到的。

　　范家小学的案例引起关注之后，我在几个不同的场合都同朋友讨论过，这是一个非常鼓舞人心的个案，无论是校长、老师还是孩子们，都非常珍贵，但要说这是村小的未来出路，是教育创新的突破口，我远没有那么乐观。

　　网红小学的背后

　　这样的教育，击中了很多人的想象，师生相识、教育自主、教学真实、学生自信，这不就是人人想要的“教育本来的样子”吗？这样的村小，不正是教育创新的突破口吗？

　　也不尽然。

　　范家小学是个动人的个案，但不一定代表村小的未来方向，因为首先，它是个意外，不一定能够复制。

　　其实细读报道也能发现，范家小学超高的师生比，背后是有原因的。何帆老师在书中是这样说的，“以前这里有中学，有小学，共有四五百名学生。后来，外出打工条件好的父母陆续把孩子带走了，剩下的人越来越少”，“学生流失严重，但老师的编制又不能跟着学生的流动转走，于是师生比越来越高。”

　　教师编制与学生数量的不匹配，造成了范家小学高师生比的结果，进而使学生们收获了更多的关注，更个性化的成长。而反观一则2018年广西地区教师招聘的报道，《光明日报》的调研组调查了百色、河池、柳州等9个设区市的乡村教师招聘，发现每市均出现数百个教师岗位无人问津的现象，共达2230人。

　　网红之所以广受关注，大概是因为更多的人身处灰暗之中。根据教育部关于“中小学教职工编制标准”的规定，城市小学的师生比是1∶19，县城小学是1∶21，农村小学是1∶23，这是绝大多数学校的现状，也难怪很多城里家长会打电话给张校长求转学。

　　其次，范家小学能达成现在的“创新”，得到了非常多的资源支持。