近一段时间，教育可以说是大家都很关心的话题：网上有多篇文章，有人提出“教育要迎接人工智能时代的到来，进行颠覆性的变革”；有人说：要“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’”；有人说：“高考改革要先改革我们的教材……”。如此等等，读了这些文字，引起我的思考：教育要有颠覆性的变革吗？课堂要革命吗？革谁的命？我认为教育要搞清楚一些基本常识！

1、 为什么人工智能不能取代现在的学校教育？

“因为教育不是培养流水线上的产品，无论教育技术如何发展，教师的言传身教、面对面的沟通交流都是育人必不可少的环节。”华东师范大学副校长戴立益曾这样说。“未来是‘人机共教’的时代。教师作为一种职业不会被取代，但并不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作都可以交给人工智能，教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题。”

民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新也说：“人工智能将助力学与教模式的转变，将人工智能应用到教育之中，不仅可以改变教师的教学理念和教学行为，使教师在教材之外还可以利用更多的优质教学资源，同时还改变了学生的学习方式，提升了课后自主学习的主动性、趣味性，使学与教的模式发生转变。”

在信息化时代，学习意识、开放意识和创新意识将是老师们必不可少的基本素质。如何利用新技术为学生呈现出最好的教学效果，这必将成为各位老师将要面临的重要课题。

在人工智能时代，教师教学必须抓住3个核心：一是教授学生有价值的知识，同时培养学生探寻知识的兴趣、欲望和方法；二是培养学生良好的品行；三是启发学生寻找人生的价值和意义。

2、 为什么课堂改革必须是静悄悄的？

课堂教学是师生重要的生命经历，他们是带着全部身心和已有的经验进入教学与学习的。只有内心宁静的人才能进行静悄悄的课堂改革，才会对自己的课堂进行深入的思考？我为什么这样教？我还可以怎样教？哪一种教学方法，学生更喜欢？

课堂改革必须符合学生的成长规律，生命成长必须是静悄悄的，比如深夜里禾苗的拔节，孩子潜移默化下的质的飞跃。花样百出、高潮迭起的课堂，恰恰违背了教育教学的根本规律。课堂学习是学生学习的主阵地，而学习的过程也是学生思维的参与，思维的参与也必须是静悄悄的。

3、 为什么“不输在起跑线”这个命题不成立？

人生就象是与自己比赛的马拉松赛跑，倡导的是“先慢后快”。人格先成长，智能与技术后成长，体能与意志先成长，知识与技能后成长。如果知识先成长，心力与体力萎缩了，长大后，只能干点技术活，讨口饭吃。如果把人生比喻为万米赛跑的话，教育体系是从理性灵魂开始的，重视逻辑把握的训练，刚开始就起跑快，拼命往前冲，也许会赢前面的3000公尺，但由于过早地耗散了孩子的元气与能量，就多半会输掉后面的7000公尺。打好了人生的基础，就多半会赢后面的7000公尺。

所以，我们要改变以“语文、数学、英语”这三门主课为核心进行系统训练，以考试为中心，强迫学生学习与考试的这种教育模式，构建适应未来人才需要的核心素养体系。

4、 为什么教师的专业素养提高是关键？

当教师的知识视野比学校教学大纲宽广，宽到无可比拟的境地，教师才能成为教育的真正能手、艺术家和诗人。一个教师的成长离不开一个优秀的团队，只有那些敢于站上讲台，敢于实践，不辞辛苦，有自己独立思考的老师，才会不时在课堂中闪现智慧的火花。

教师只有根植在课堂中、研究学生的学习、真心地关注学生的发展，他的教育生命才是有价值的，也才能不断地生长。同时，一个教师的快速成长，是在经历了多次这样的打磨之后练就而成的。

第一要把专业知识转化为专业能力；第二要培养自己的人文素质，提高综合能力。人文素质是一个人能力结构中的“软件”，软件往往比硬件更复杂。人文知识不仅会决定你的职业，还会渗透到你的人格与个性中，影响你的世界观与生活方式，甚至造就你一系列的生活习惯。

5、 为什么学校的魅力在学校文化？

因为立足理念引领，打造学校精神，这是学校发展的原动力；以环境承载学校文化。学校着力建设整洁、优美、高雅、规范的校园，通过抓教室文化、办公室文化、墙壁文化、厕所文化、课桌文化等，优化环境，充分发挥其“无声之教”的熏陶作用。除“硬环境”外，学校也注意努力为教职员工创造一个和谐愉快、安心从教的“软环境”。