“老师，我们看了很多大学排行榜，也查过很多学校介绍资料，作为家长，到底我们应该从哪些方面去看一所大学的实力呢？又怎么看？”

　　在过去的十几年里，给学生、家长指导高考复习、志愿填报，一说到大学，大多采用口头讲解的方式，后来讲的次数多了，也就烦了。发现效率太低下。

　　小编觉得，衡量一所大学的实力，各种大学和专业排行榜要不要看，肯定是可以看的，但是绝对不能完全看榜单，榜单里边有很多猫腻。

　　那到底看什么呢？

　　第一，我觉得应该看政府支持力度。

　　虽然中国的高校改革大声疾呼“去行政化”，如果中国的高校真的没有了ZF这只强有力的手去推动，任其“野蛮生长”，最后的结局肯定是不可想象的。985工程、211工程等工程都是倾注国家力量来打造一批世界知名的大学。一所大学，如果没有获得国家强有力的政策、资金支持，连招生都是很困难的，老师的工资都发不出，还怎么搞？

　　如果有看官对此有异议，我希望他能去了解了解什么叫“国家动员能力”的概念。

　　所以，大家首先看看学校是不是获得了各种国家政策的支持，比如985工程、211工程、2011工程、各种“卓越”计划，哪一级政府主管，教育部、各中央部委，还是省部共建，或者有钱的地方政府。比如东部省份。

　　政府支持，就意味着钱、意味着机会、意味着吸引高端人才和优质生源。

　　第二，看学校的发展历史。

　　我的意思不是看历史越悠久，几十年发展历史的学校，往往能形成很好的文化积淀和大学独特的文化内涵。

　　我们去一所学校读书，不单单是学习知识，也是在这个过程中提升我们文化素养，升华我们的人格。

　　所以，看看学校的历史中有没有大的历史性事件、特出的时代贡献等事件。比如，北京大学(分数线,专业设置)是五四运动的策源地，在此后的重大历史发展阶段，你都可以看到，北大一直处于社会发展的最前沿，甚至常常引领改革创新。

　　再比如，浙江大学(分数线,专业设置)在抗战时期，迁入贵州湄潭县办学，也就是在那个最艰苦、最落魄的岁月，竺可桢校长带领学校师生，形成了“求是”的校风。

　　看学校的发展历史，实际上看的是学校的文化，而这种大学文化会在孩子未来的四年乃至更长时间接受熏陶，最终会成为一种共同的价值认同，最后会影响孩子的一生！

　　第三，看学校的科研能力。

　　四川大学(分数线,专业设置)周鼎老师写了一篇“自白书”，猛烈抨击大学各种弊端，尤其指责大学重科研，不重教学的问题。然而，我觉得也要理性看待，科研实力实际上是大学不可回避的问题。也是衡量大学发展潜力的重要指标。

　　我随便举一个通俗例子，如果一所大学没有科研能力，那么学生获得的信息就是落后的、过时的，相反，如果这所学校在某一领域的科研实力引领全国，那么学生就很容易站在巨人的肩膀上！

　　所以，大家要看看一所学校有多少国家重点学科、省级重点学科、国家重点实验室、各种基地、各种研究所。 有没有校办核心期刊、发表了多少SCI论文、获得多少专利等等。

　　第四，看学校的师资水平。

　　其实，师资和科研、教学往往是一体的。科研能力强的学校，师资水平不可能太差。而一所大学真正最核心的还是教师。有句俗话：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如跟着名师的脚步。

　　大学之大，不在大楼，在大师！

　　大学教师是学校历史文化、学校科研水平的直接呈现者，很多大师，往往都在一所大学任教几十年，甚至有的老师一辈子都没有离开过这所大学。那么其对这所大学的精神理解，对这所大学的情感认同都自然而然地流露于一举一动，一笑一颦。老前辈的耳濡目染使得后辈青年就能将大学文化传承下去。

　　如何看一所学校的师资呢？主要看学校有多少院士、长江学者、终身教授（人文社会科学，相当于院士）、杰青、教授、博导、硕导的数量。当然，最重要的要看比例，比如教授占比，师生比等。

　　第五，看大学的培养模式。

　　不同的培养模式，孩子获得的成长机会是不一样的。 有的大学从本科生阶段就采取导师制，什么意思？通俗来讲，就是一进大学就有教授带着孩子一步一步往前走，这就明显优于普通的班级制度。

　　有的大学还采取“本硕连读”甚至“本硕博连读”，像这样一体化的培养模式，从专业领域来讲肯定效果相对较好。