44岁的成都人梁实，昨天再次踏入高考考场。自1983年以来，这已经是他第15次参加高考。此前屡次落榜，梁实“屡败屡战”，被人称为“高考最牛钉子户”乃至“现代范进”。对于后一个称谓，梁实不认同。因为他参加高考，只是为了圆一个梦。

　　梁实在接受记者采访时表示，上个世纪80年代的高考梦就好像烙印一样打在他的身上，现在的年轻人可能不能理解。

　　也就在昨天，人们关注着南方科技大学45名实验班学生是否会参加今年高考。之前，南科大学子在网上发表公开信，集体表示不参加高考。不参加高考上大学，意味着对目前的高等教育招生制度的背离，南科大将走向彻底的“自主招生、自授学位”。

　　南科大的学子，以及被称为“教改特区”的南科大，“拒绝高考”之举同样是为了圆一个梦——借鉴世界一流大学经验，另辟蹊径，实现高等教育改革新突破。

　　参加高考为了圆梦，拒绝参加高考也为了圆梦。何解？

　　上世纪70年代末恢复高考，曾经让多少中国人热血澎湃！因为恢复高考，意味着对知识和人才的尊重，意味着搭建起一个公平竞争的平台、向上流动的阶梯。或许，这就是梁实所说的高考梦——高考成为社会个体的一种自我肯定，自我提升。梁实的高考情结，仿佛时代的回音，仍保有着属于那个年月的热切与激情。

　　但高考制度运行30多年，对高考的质疑声也越来越大。一考定终身是否合理？一张考卷如何实现“不拘一格降人才”？应试教育根深蒂固，说来说去，这个“根”就是目前的高考制度。有一定条件的家庭，甚至“用脚投票”，将孩子送往国外接受教育，参加国外高校招生考试，“新高考移民”现象就此出现。