当“互联网+”、人工智能深刻地影响人们的工作、学习与生活时，教育应当如何适应社会的急剧转型？当校外辅导机构不断强化应试倾向，“有偿家教”令家长叫苦不迭，今天的课外辅导该以何种方式呈现？

日前，北京市教委召开2018年中学教师开放型在线辅导计划启动会，为中学生课外辅导插上“信息化翅膀”。今后，北京的中学生在课后和双休日通过手机、PAD就可以享受全市骨干教师的在线辅导。

据悉，该项目通过委托北京师范大学未来教育高精尖创新中心搭建服务平台，招募全市中学语文、数学、英语、物理等9个学科区级及以上骨干教师参与，在每个学期内（不含寒暑假）周一到周五18:00-22:00、双休日及法定节假日8:00-22:00通过双师服务平台（好双师）开展在线辅导服务。在辅导过程中，教师使用台式机或笔记本电脑并借助点阵笔工具，学生通过手机、PAD等移动终端，共同实现基于音频、图片和文本的实时在线辅导。辅导包括以下四种形式:“一对一实时在线辅导”“问题广场”“一对多实时在线辅导”和“微课学习”。

“学生需要逐渐具备确定优势学科的能力；教师需要保护并促进学生的个性和学科专长，为未来发展提前做好准备；学校要应对‘全面发展’的挑战，从学生的模式化培养转变到个性化培养。”启动会上，北京市教委人事处处长杨江林在谈及此项计划的初衷时指出，借助“互联网+”实现学生个性化辅导是一种创新手段，通过这一计划的开展，可以实现整合北京市优质教师资源，实现精准化资源供给等目的。

事实上， 2016年北京市已先行在通州区启动了“‘互联网+’助力通州区教育全面深化综合改革暨北京市中学教师开放型在线辅导计划试点工作”，为通州区31所中学1万余名初一、初二学生提供在线教育服务。试点期间共有1590名教师对4460名学生开展了30724次有效辅导，累计辅导时长4974.2小时；305名教师参与问答中心的问题解答1252个，提供微课4742个。

试点的效果有目共睹。“以前由于学校地处偏远，教师资源有限，学生家长大多在外务打工无暇顾及孩子学习，很难满足学生的辅导需求。自从双师服务开展以来，学校呈现出‘抢双师、爱学习’的良好氛围，促进了教学质量的迅速提升。”北京市通州区宋庄中学教师宋爱霞表示，在线辅导是“急师生之所急”的好产品，他们也期待试点工作结束后，“双师能早日回归”。

“双师服务为家庭经济条件基础不同的学生提供了平等接触优秀教学资源的机会，对于基础较弱学生学科成绩提升更为明显。” 北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说。

不过，双师服务还不仅仅在于“补差”，在北京市委教育工委委员、市教委副主任李奕看来，这一计划的最终目的是给中学生提供更为个性化的服务。

“比如有学校班上的语文教师教学能力出众，但对于部分学生的散文、诗歌等写作爱好却无法提供更有效的指导，我相信，学生肯定可以在双师平台上找到适合的教师来辅导自己。”李奕进一步解释说，这就是“更高端”的服务。同时，李奕希望“努力让供给结构更加丰富，对资源进行积极的整合与归纳”。

据了解，教师开放型在线辅导与教师有偿家教不同，它是政府主导的关注教育均衡的在线服务，实现了骨干教师智力服务的在线流转，其实施经费和组织管理经费均有市级资金保障。在线辅导计划2018年上半年将扩大到含通州在内的延庆、怀柔、密云、平谷和房山6个区135个项目校，惠及5万余名初中学生。

《中国教师报》2018年04月04日第15版