“以前昂立教育有针对少儿营业的3E考试项目培训，现在已经全面停止这个项目的招生和组织考试。”此外，他们还向教育行政部门作出书面承诺，今后不以任何形式举办或者参与任何社会机构举办的各种未经教育行政主管部门批准的竞赛、杯赛和等级考试，不再组织学生报名或者代为报名，不再为该等活动提供考试或者测试场地。

　　成都市也叫停了借助在蓉高校场地举办的“华赛”“奥赛”“全国中小学英语学习成绩测试”(NEAT)等违规赛事，市青少年宫主动终止连办近20年的全市学生优秀艺术人才选拔赛和蓉城少儿十佳艺术新苗大赛报名，学而思、新东方等培训机构主动终止原计划在蓉举办的违规赛事。

　　然而，消息传出，辗转于各个课外班的孩子们和那些学奥数的中年人，很少有人真的松了一口气。记者的朋友圈里，以前带孩子上奥数班的仍然按点接送，一副比赛没了，学习还要继续的架势。至于教育部提出要各地公布违规课外培训的举报电话，家长们的反应基本都是：“啥？傻子才去举报呢！”

　　为什么会这样？一位家长的疑问颇有代表性：以后考试怎么办？孩子怎么能进好初中、好高中、好大学？

　　专家们在报告中开出的药方是促进义务教育均衡发展，“要像精准扶贫那样，限期、定点消除城市中依然存在的薄弱学校”。同时，规范义务教育经费使用，禁止打造超标准的昂贵的样板学校、“未来学校”，避免继续扩大学校差距。根据北京、上海等地的实践，缓解“小升初”择校竞争的有效措施，是落实教育部要求的“示范性高中指标下放”比例不低于50%的政策。

　　当然，更重要的是深化高考改革，改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。21世纪研究院在报告中提出了一个新的评价体系，叫作增值性评价，意思是将学生在学习过程中的学业增值作为主要评价，实现对教学效果的“净”评价。这一评价可激励学校改善教学，引导学校多元发展，而不是对优秀生源的竞争。

　　同时，也可考虑引入GPA，即“平均成绩点数”评价，作为对学生修学课程的学业水平评价。“高校招生不是选拔状元，不仅依靠大范围内学习总分的排名，也认可学生在本班级、本学校所获得的成绩，从而极大地降低了高水平学生的学校集中度，降低升学竞争的激烈度，有利于形成良性的教育生态。”王晓鹏说，“深化高考和高校招生制度改革，在扩大高校招生自主权的过程中，可试行根据高考成绩和GPA按不同权重加总的录取办法。”