3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 

4、体会掌握过渡段的作用。 

教学重点：  

1、 通读全文，理清文章思路，理解文章内容。 

2、 理解闻一多先生的精神实质。 

教学设想：三课时 

第一课时 

教学过程： 

一、导入： 

俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。 

二、检查预习情况： 

1、 介绍作者和闻一多   （让学生先说，老师补充。不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。） 

2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。） 

衰微　　赫然　　迭起　　高标   锲而不舍　　兀兀穷年　　呕心沥血   潜心贯注　　心凝神会　　迥乎不同    一反既而　　慷慨淋漓　　气冲斗牛   无暇顾及　　目不窥园　　仰之弥高 

三、听课文，整体了解全文大意。 

四、整体感悟：（想一想） 

1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？  

--从学者的方面和革命家的方面来写的。 

2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

--"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标" 

3、由此来看，文章可分为几个部分？  

--第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做” 

第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。 

五、作业：  

1、熟读全文 

2、抄写生字词 

第二课时 

教学过程： 

一、复习（听写生字词） 

二、朗读第一部分，思考下列问题： 

1、"人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ 

--领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说" 

--对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 

2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么? (引用原文) 

--三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》

目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 

3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 

--写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从 

“做"了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 

4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？ 

--“作”，起。"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。 

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 

5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答） 

--"他想吃尽、消化尽......文化史" "他要给我们......文化药方" 

6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？ 

-- "开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。 

自20年代末起，闻先生过了十多年"书斋生活"，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。 

7、“ "望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。”这一句该怎样理解？ 

--“望闻问切"是拟人，把我们的民族比成一个病人。 

意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。  

8、 “目不窥园，足不下楼"，“头发零乱"”睡得很少"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？ 

--专心致志的研究态度，持之以恒的精神。 

9、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，"漂白了的四壁"。 

这句是什么意思？ 

--深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 "它"指深夜灯火。 "漂白了的四壁"引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用"漂白了的四壁"，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与"大开光明之路"一脉相承。 

10、“他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼"的主人。”这句该怎样理解？ 

--"潜心贯注""心会神凝"""何妨一下楼"意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 

三、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。