今年是改革开放40周年，也是中国电视诞生60周年。伴随着中国广播电视事业的发展，中国广播电视教育（简称“广电教育”）也已走过了不短的历程。从最初的职业培训到如今多层次、多格局的专业教育体系，中国广播电视教育经历了行业发展的剧烈变革。在政府推动下，广电行业的快速发展曾使得广播电视教育在全国遍地开花，而今，随着技术迭代、社会变革、市场影响，中国广电教育也和新闻传播教育一起陷入了何去何从的迷思。

　　发端于实践的广播电视教育

　　20世纪二三十年代，广播自西方引至我国并逐渐产生影响，广播教育也随之兴起。1928年，国民党中央广播电台开播，当时的国民政府为此专门成立了中央广播事业管理处。而在延安的中国共产党同样以培训的方式培养着急需的广播人才。广播电视史专家赵玉明在《中国广播电视通史》一书中提到：1935年，中国共产党成立军委通讯学校，至1937年共办了8期培训，培养全军报务人员80多人。可以说，中国的广电教育发轫于无线电培训。

　　中华人民共和国成立后，人民共和国政府高度重视广播电视事业，根据国际变化形势和国内建设需要，广电教育主要是全面学习苏联经验，跟随苏联探索社会主义国家办学特色的模式和道路。当时的广电教育普遍设有马克思主义理论课程，宣讲土地革命、抗美援朝等政治运动，主要服务于巩固新生的共和国政权和人民民主专政社会主义制度的教育需要，强调培养适合社会主义新闻事业的人才。在强调政治使命的同时，我国广电教育也进一步强调运用新闻传播武器进行战斗的专业技能学习的重要性，北京大学、中国人民大学、复旦大学等高校当时都曾在广播教学中举办各类培养新闻专业技能的培训班。

　　1958年北京电视台（中央电视台的前身）试播，不仅标志着中国电视诞生，也催生了中国的电视教育，而北京广播学院（2004年更名为中国传媒大学）的成立则使我国广电教育进入本科教育阶段。“文革”之前，在政府推动下，我国广电教育主要还是适应职业技能培训需求。“文革”期间，广电教育近乎停滞。“文革”之后，随着广播电视事业的全面恢复和蓬勃发展，广电教育又逐渐步入正轨。