(原标题:国际学校里最难的一门作业,也是所有中国孩子的学术短板)
最近和沪上一所知名私立学校的高一学生聊天,聊到现在的学习生活,一波苦水猝不及防地涌来。
讲到正在学的IB课程,都是“我好苦啊”,“被虐死”,“头发要掉光了”…… 因为接触的国际课程的学生多了,我深深懂得这份苦,安慰了几句,他突然对我说“好开心啊,我跟别人说别人都不理解,他们以为走体制外是特别轻松的一件事,觉得我在情。。。。。。”
图片来自网络国际课程:这些外表光鲜的孩子们
心里都苦死了
IB课程除了6大科目的学习外,大名鼎鼎的要数TOK和EE了。
TOK全程“Theory of Knowledge”是指反思知识的本质,以及我们是如何知道我们声称我们知道的知识,用1600字的文章来论述。我们看一下过去的TOK题目示例:
“There is no reason why we cannot link facts and theories across disciplines and create a common groundwork of explanation。’ To what extent do you agree with this statement?”
“我们没有理由不能将跨学科的事实和理论联系起来并得出一个通用的解释”对这个说法你同意吗?
“To what extent are areas of knowledge shaped by their past? Consider with reference to two areas of knowledge。”
各领域的知识在怎样的程度上被它们的过去所塑造? 用所学过的两个领域的知识来回答。
“There is no such thing as a neutral question。 Evaluate this statement with reference to two areas of knowledge。”
没有“中立的问题”这一说,请用两个领域的知识来论述这句话。
The task of history is the discovering of the constant and universal principles of human nature。’ To what extent are history and one other area of knowledge successful in this task?”
“历史的任务是发现人类的普适原则”你认为历史和另一个领域的知识在什么程度上达成了这个任务?
这。。。。。。也太难了吧。
还没完!我们再来看下4000字的Extended Essay(EE)的技能要求:
形成合适的调查研究问题
对题目的探索
交流观点
发展论点
图片来自网络这篇帮助高中生们为大学的学术生活做准备的实操训练也是赤裸裸地直击我们的痛处了。
被我们认为“风光”的国际校的孩子们不仅不轻松,我反而觉得他们更累。
拿到心仪的offer就熬出头了?不存在的。后面的关卡还有更大的怪要打。
留学生第一年:学术写作真的苦
哥伦比亚大学教师学院的博士生Tang.T.Heng做了一项调查研究。
该调查在纽约三所不同的4年制教育机构展开,跟踪了18名来自中国的大一大二留学生的学习情况。调查持续了一年的时间,
Heng分别在秋季学期开学初、秋季学期期末、春季学期开学初对调查对象进行跟踪了解,并收集了调查问卷。
就“中国留学生在课堂里面临的挑战”这一问题,根据问卷收集到的答案,“写作”首当其冲,其余的挑战还包括“思考方式”,“口语”,“新的文化社交环境”,“寻找平衡点”。
有趣的是,在“寻找平衡”这一点中,大半的留学生表示面对繁重的学业压力,大量的时间花在“一行一行”地读资料,查字典,一稿又一稿的写paper上。虽然很愿意跟美国同学做朋友,但是却没有这个时间。
尽管如此努力,辛苦写好的paper提交上去后换来大学教授简单的一句 “你的writing还需要改进”,于是整个人被更深的迷茫和焦虑支配。
其中一位同学跟Heng说“我来这不仅是为了一个文凭,也是来感受文化的,但是就我现在的情况看,我很少有时间出去交朋友,我的朋友也基本都是中国人。我也有一些外国朋友,但是我没有时间和他们hang out。“ 这18位接受调研的中国留学生向Heng表示,他们都在借助各自学校的writing center和TA来寻求帮助,希望可以通过这些帮助,提高学术表现。
不仅影响了总体的学术表现,写作时间的占用竟然还影响到了留学质量。
在为期一年的调查中,虽然大部分学生都表示,随着时间的推移上述问题都在往好转的方向适应,但是对于初到美国的中国留学生来说,学术写作对各方面造成的压力是不容忽视的。
学术写作几大苦:一件件说给你听
美国大学里的写作究竟有多苦?