一个学期6次“花式小作业”，每一次都稳居网络头条，南京大学文学院“《红楼梦》研究”这门课是妥妥地红了。开课老师，南大文学院副院长、博导苗怀明教授带着班里的学生们一道，在趣味学习中用全新的视角笑看“红楼”，也让全国读者见识到了中文系特有的文学魅力。记者了解到，“《红楼梦》研究”课程在期末时选择以“学术大作业”的方式收官，学生们依然意犹未尽：这样的作业再来一打也不嫌多。 扬子晚报/扬眼记者 杨甜子

　　“神作业”火了

　　八卦与学术并重，微博流量超过400万

　　“《红楼梦》研究”课程的一炮而红，要从2018年秋季学期的第一次“花式作业”——“证明自己是《红楼梦》的作者”开始说起。学生们使出了“十八般武艺”，想尽一切办法和“曹雪芹”挂上钩。如，名字中的任何一个字只要是“王字旁”，自然是“通灵宝玉”的今生今世。这样的说法乍一看颇为荒诞，但学生们却通过幽默的“自我证明”，熟悉了红学民科的“江湖套路”，增强了学术辨别能力，今后“行走江湖”自然便有了“盔甲”。

　　此后，请“红楼梦中人”吃饭，给“金陵十二钗”乱点鸳鸯谱等作业，都自带“头条属性”，每一篇都有着十足的话题，给网友留下了极大的讨论空间。扬子晚报专程给苗怀明老师开设的微博话题，获得了400多万的网络阅读量。课程甚至还火到了海外，马来西亚的媒体还对南大“红楼梦神作业”做了大篇幅报道。

　　网红课程会在学期末憋出怎样的“大招”？苗老师通过微信公众号“古代小说网”（微信号：gudaixiaoshuo123）为我们揭晓了答案：课程的“期末大作业”主要分为三部分，包括：校勘、校勘小结以及论文写作，每个同学负责其中的一回。校勘部分要求同学们以脂本或程本为底本，以程本或脂本为校本，对《红楼梦》中一回作品进行校勘。同时，需要标明底本和校本，以页下注的方式写出校记。而校勘小结是根据校勘的结果，对本回脂本、程本两个版本在语言、风格等方面的异同、优劣进行归纳和比较。最后一部分的论文撰写，则是要求同学们选取本回中一个或多个疑难问题进行探讨，写成一篇小论文。

　　“神作业”是如何诞生的？

　　“一本正经搞笑”，“逼着”学生认认真真读书

　　“花式小作业”是配合课程改革而诞生的产物。“逼着学生满世界查资料，细细研读作品。读仔细了、读多了，自然会有想法。研究红学云云，认真反复阅读作品是最最关键的，这是童子功，研究其他小说乃至诗文词曲，也是如此。”苗怀明老师接受了记者采访，回顾了“花式小作业”诞生的经过。他以第一次作业“证明自己是《红楼梦》作者”为例，“布置这个作业是为了增强同学们对学术问题的辨别判断能力。现在红学炙手可热，尤其是作者问题，不断加码提出候选人，目前已有一百多，没有接触过红学的人很容易晕头转向。而纸上谈兵终比不上亲自下手，让同学们大开脑洞，用比附、谐音、拆字、联系等方式进行演练。也正是如此，‘花式小作业’才如此受到同学们的夸奖与喜爱。”

　　但最后一次的期末大作业，苗怀明选择了让学生回归学术，校勘《红楼梦》中的章回。“中文系学生要想学好古代文学，基本的校勘功底必须夯实。花式小作业是让学生发挥主观创造性，期末大作业则回归中文系的基本功训练，课程必须以学术为重点。”

　　记者了解到，在一学期的授课中，苗怀明划分出九个重要专题对《红楼梦》进行讲解，包括：曹雪芹的家世及家族情结，曹雪芹的生平与创作等。“对《红楼梦》的讲解不求面面俱到。这九个专题涉及《红楼梦》的各个方面，既包含基本问题，也包括一些有争议的难题，所以在具体讲解时，既要从整体上对红学进行系统、全面的介绍，又要对一些具体问题进行分析，通过对《红楼梦》作者、版本、评点、思想及艺术等各个方面的讲解，使同学们掌握《红楼梦》研究的基本知识，从而提高鉴赏和研究水平。”

　　“其实，我们的课堂‘画风’和‘花式小作业’是很一致的。”文学院女生刘玥彤是这门课的课代表，她告诉记者，“《红楼梦》研究”课程的每节课分为两部分，前半部分由同学们针对《红楼梦》中一个重要但趣味的问题展开讨论和评议，并由老师作总结和延伸；后半部分由苗老师对《红楼梦》的一个专题展开生动而细致的讲述。“苗老师会设置《红楼梦》中的一些新鲜、特别、有趣而且十分重要的基本问题让大家探讨。”