顾明远（北京师范大学教授、中国教育学会原会长）：

我们的教育，要传承文化，也要选择文化，还要发展创造文化。

朱永新（全国政协常委、副秘书长、中国教育学会副会长）：

如今，世界各国的教育站在了同一条起跑线上，谁能把握住教育变革契机，谁就有可能真正地建设一个属于未来的教育。

王殿军（清华大学附属中学校长）：

没有道路、理论、制度、文化方面的自信，教育自信便无从建立。教育自信是整个国家自信的一部分。

教育自信是一个让中国人敏感的话题。去年，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话中，首次把文化自信提到了与道路自信、理论自信、制度自信同样的高度，并指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。没有文化自信，难有教育自信；同样，没有教育自信，文化自信也很难持续。

回顾中国教育发展史，我们的教育自信究竟在哪里？如何面对五千多年中华文明史中的教育传统？如何应对滚滚而来的现代化浪潮和激烈的国际竞争？如何应对当下中国教育改革发展中的难题？要真正树立教育自信，必须回答这三大命题。在全国“两会”前夕，《人民教育》记者采访了顾明远、朱永新、王殿军三位著名专家，共同梳理中国教育的优势，正视短板，希望能为建立具有中国特色、世界水平的现代教育体系提供思路。

我们到底有哪些优秀的教育传统——

自觉地去传承文化，才能是文化自信

《人民教育》：我们都知道教育是文化的一部分，教育传承文化。那么，教育自信与文化自信是什么关系？

顾明远：习近平总书记去年讲到文化自信，这确实非常重要。文化对一个人、一个国家来讲，都是深层次的。教育是文化的一个组成部分，所以文化自信也包括教育自信。我们中国教育五千多年的历史，培养了很多人才，对于中国来讲，教育强国家就强。中华民族历史没有间断过，靠的就是文化的凝聚力，其中也包括教育。正是因为教育培养了大批的人才，才使我们能够有今天这样的发展。

朱永新：从教育的自身意义来说，教育是文化的选编，传承什么样的文化是由教育来审视、选择、传播的，教育自信是文化自信很重要的基础。

王殿军：教育作为文化的一部分，是比较特殊的，有着增强文化自信、传承文化的优势，尤其是在继承、弘扬和创新文化方面。

《人民教育》：说到教育自信必然涉及传统，到底哪些传统是优秀的、需要传承和发扬的，哪些是需要我们去创新的？

顾明远：我们的教育传统确实是很悠久的，应该说，我们的教育传承了我们过去的优秀传统。比如，我们在1985年提出普及九年义务教育，使每个孩子都能够上学，这就是传承了我们“有教无类”的思想。改革开放以后，我们也继承了优秀的传统，把教育作为最大的民生，取得了很大的成绩，用15年的时间就普及了义务教育。另外，中国的传统是人人都关心教育，教育在老百姓心里都是非常重要的。所以我们普及教育，不仅靠政府力量推动，也靠人民大众一起来办教育，这就是我们教育传统的力量。自信跟自觉是连在一起的，有了自觉才能有自信，就像一个人，要明白自己有哪些优点，有哪些缺点，这对自己的发展是有好处的。我们教育也是这样的，教育自信要建立在教育自觉基础上。所以，要了解我们传统教育里优秀的东西，而对于一些落后的东西，则要加以改造，如“学而优则仕”。

朱永新：中国的教育有着非常好的传统。有些传统，我们还没有很好地重新发现它的价值。中国古代的蒙学，对儿童的重视是世界上少有的，我们自己的教育从《百家姓》《三字经》等开始，这些都是非常好的教材和教育方法。中国古代把养成教育看作是最重要的事情。教育首先是做人，而不是抓成绩、抓考试。《易经》讲“天行健、君子自强不息，地势坤、君子厚德载物”。这些，都是整个教育最重要的基础，在中国所有的教育，都离不开这些中国文化的根本精神。中国古代还特别强调团队精神。另外，在世界范围内，中国古代对教师的尊敬、对教育的重视程度都是很高的。诸如此类的传统，都需要我们去重新梳理并发掘出新的价值。

王殿军：中国几千年的文化，特别是在教育方面，对世界的贡献非常大。但在我们的传统中曾经占优势的一些方面，我们现在做得不及世界上一些其他国家好。所以，对于这些贡献，我们应该更加深入地研究、提炼、总结，做出今天的解读并将之落实，让这些有积极价值的优秀传统，在今天的中国产生更加深刻的影响。