——新时代我国教育信息化发展的走向与思路

　　摘要：我国教育信息化工作取得了显著成效，形成了中国特色的发展教育信息化的机制和路径，但是，在实践中还存在着一定程度的重视不够、应用不深入、创新实践不强等问题。面对新时代国家社会发展的要求，我国教育信息化工作要在创新教学模式、服务模式以及治理模式上下功夫，重在实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变，实现从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，实现教育信息化从融合发展向创新发展转变。

雷朝滋：教育部科技司司长

　　现在思考教育问题需要考虑两个大的时代背景，第一个是党的十九大提出的“新时代”的社会背景。党的十九大作出的进入“新时代”的重大战略判断有非常深刻含义。“新时代”是从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的伟大飞跃的时代，也就是说现在我国进入了强国建设的时代。落实到教育上，这就要求我们要从基础教育特别是小学教育抓起，建设好每一所学校，培养好每一个孩子。第二个是信息化社会的背景。今天，人类社会已经进入了信息化社会，它具有和农业社会以及工业社会不同的特点。在这样两个大的背景下，即我们国家进入新时代、人类社会进入信息时代特别是人工智能时代，我们的社会需要什么样的人才？孩子需要接受什么样的教育？这是我们必须认真思考并做出深刻总结的。我认为有如下几个值得思考的重要议题。

　　一、逐梦新时代，深刻理解党的十九大对于教育提出的新要求

　　党的十九大具有重要的历史意义和政治意义，它作出中国特色社会主义进入了新时代的重大战略判断。新时代是我们日益走进世界舞台中央，不断为人类做出更大贡献的时代。如果要走近世界舞台中央，要为全人类做出更大的贡献，我们是不是做好准备了呢？新时代迫切需要大批具有引领能力的创新创业人才，才能服务社会主义现代化强国战略，引领人类未来发展方向。新时代要有新气象，更要有新作为。面对新时代，大家不仅要在心理上准备到位，把心态调整到位，而且还要满怀自信，勇于担当。十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，必须深化教育改革，加快教育现代化，办人民满意的教育。未来中国的教育若要稳稳地立于世界教育中心，引领世界教育发展的潮流，就需要我们深刻领会党的十九大对教育工作提出的新使命、新目标、新任务、新部署和新要求。教育部长陈宝生讲到：“从十九大开始，教育的主题变了。”教育的主题是什么呢？就是“加快教育现代化，建设教育强国”（教育部党组，2017）。教育现代化的本质是人的现代化，核心是教育思想和教育理念的现代化。习近平总书记在2014年2月27日召开中央网络安全和信息化领导小组第一次会议时强调：“没有信息化就没有现代化”。现在讲的现代化是信息时代的现代化，不是农耕时代、也不是工业时代的现代化。所以从这个意义上讲，现代化就是要以信息化为前提、为支撑、为基础。

　　中共中央、国务院于2015年3月13日印发的《关于深化科技体制改革加快实施创新驱动发展战略的意见》明确指出，创新驱动实质上是人才驱动。“要开展启发式、探究式、研究式教育教学方法改革试点。改革基础教育培养模式，尊重个性发展，强化兴趣爱好和创造性思维培养”。在这方面我们做得还不太够，特别是在创造性思维、批判性思维培养方面还有欠缺。2017年9月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于深化教育机制体制改革的意见》指出：“营造健康的教育生态，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”。这就要求我们系统改革与完善教学方式、办学模式，使各级各类教育更加符合人才成长规律。过去我们讲符合教育规律讲的比较多，但是要符合人的发展规律讲的比较少。促进人的全面发展，强调了建立以学生发展为本的新型教学关系，改进教学方式和学习方式，改变教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。过去我们的教育对经济社会发展做出了巨大的贡献，为实现快速赶超提供了强大的人才保障。但是中国传统教育培养出来的人才，呈现出“高均值、低方差”的现象（钱颖一，2016），这就不完全适应国家新时代发展的需求。也就是说，拔尖创新人才少，引领性人才很少，领袖型人才很少，这是我们的教育的一大短板。要迎接新时代的挑战，或者说要满足新时代的新要求，在这个方面可能需要下很大的功夫。在各个领域，中国都需要有国际领军人才或领袖人才。领军人才和领袖人才要有领袖的气质，要有领袖的才能，要有家国情怀，要有国际视野。这些如果只是从大学才开始来培养，那是来不及的，必须要从中小学开始，包括现在讲“双创教育”，仅从大学抓是不够的，必须得从小学开始。