请将答案注明题号写在答题纸上，试题纸上做答无效。

 一、名词解释(共 6 小题，每题 5 分，共 30 分)

　　1. 教材

2.访谈

3.程序性知识

　　4. 校本课程

5.发现学习

6.实验知识

　　二、简答题(共 3 小题，每题 10 分，共 30 分)

　　1. 请简述学习动机的内涵及其与学习效果的关系。

　　2. 请简述信息社会及其教育的基本特征。

　　3. 请简述教育行动研究的一般过程。

　　三、论述题(共 3 小题，每题 15 分，共 45 分)

　　1. 请结合具体实例，分析当代教学观的变革趋势。

　　2. 请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈如何认识我国教育目的中各育的关系。

　　3. 请结合具体案例，谈谈如何培养学生的良好品德。四、材料分析题(共 45 分)

　　《人民教育》2017 年第 7 期以《家校共育的 3.0 版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验，指出：

　　1.0 版家长会：家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架……

　　2.0 版家长会：家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见……

　　这是很多学校目前的家庭教育指导模式。然而，1.0 家长会模式下的家长学校，更

　　多的是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”;2.0 版与传统的家长会相比，增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系，少温 度”。

　　临沂九中着眼于家校共育的源头问题，探索出了家校共育的 3.0 版本。

　　在 3.0 版家长课程中，孩子一入校，家长即入学，家长、教师互为资源：孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册，家长知晓孩子班级的基本情况;入学 3 周，教师完成对学生和家长的“十个知晓”。家长成长则从“三个维度”实现：修习学校家长课程，提升自己;参与育人主题活动，深切亲子 体验;卓越家长进课堂，反哺课堂。

　　请结合上述材料，回答以下问题：

　　1. 请对当前我国中小学家校合作中存在的问题及其原因进行分析。(25 分)

　　2. 如何改进家校共育模式，提升中小学德育的实效性?(20 分)