第二课堂是指在教学计划之外，引导和组织学生开展的多种有意义的健康的课外活动。第二课堂教育是促进学生素质全面发展，提升育人水平的重要手段。利用好学校的优势资源，紧密结合学生特点，在实践中推动第二课堂教育创新发展，是高校提升育人质量、打造育人品牌的必然选择。

　　周口师范学院在校学生22000多人，生源遍布全国23个省市，“90后”学生占在校生总数的98%。学生来源广、思维活跃，现代社会的开放、多元在他们身上打下了深刻的烙印，但他们对中国特色理论体系缺乏深入的理解，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信有待进一步提升，自觉践行社会主义核心价值观能力有待进一步增强；他们受现代文明影响较大，对传统文化认知度不高，对学校所在地及学校的文化了解不够，对学校的认同感、自豪感有待进一步提升；他们过多关注书本知识的学习，动手能力、实践创新能力都需要不断地提升。如何针对他们的特点展开第二课堂教育呢？近年来我们通过打好地方文化牌，走出了一条自己的道路。

　　周口是中华文明最古老的起源地之一，是上古时期的太昊伏羲故都、周代陈楚故地；我国古代第一位伟大的思想家、哲学家老子诞生在这里，孔子曾多次在此向老子求学“问礼”，儒、道两派在这里交流汇聚，形成了中国传统思想文化的两支主流。可以说，博大精深、独具特色的周口地域文化为我们用足、用活、用好这一优势文化资源推动第二课堂教育创新发展提供了先天条件。学校利用第二课堂，广泛开展理想信念教育、传统文化教育，不断提升大学生的人文素养，增强大学生对优秀传统文化的自信和认同，在参与文化传承与发展实践中增强创新能力，使周口师范学院有了一张区别于其他高校的“身份证”。

　　以校园文化活动为载体，切实增强大学生的理想信念教育。学校以重大节日、重大纪念日为契机，积极开展一系列主题鲜明、形式活泼、贴近实际的主题活动，激发广大青年的爱党爱国热情，增强历史使命感和时代责任感；以经典诵读、道德讲堂等活动为载体，深入开展中国梦、校园梦、我的梦，与信仰对话等主题活动，为第二课堂活动注入了鲜活的生命力。以丰富多彩的校园文化活动为载体，学校加强了对学生进行中国特色社会主义理论体系教育，使广大学生对中国特色社会主义的制度、道路和理论高度自信，对社会主义核心价值观高度认同，并不断增强实践自觉性。

　　以地域文化教育为基础，不断提升大学生的人文素养。从2011年起，学校组织相关专家拟定了“老子文化”“易卦文化”“姓氏文化”“民俗文化”“戏曲文化”等多个有着浓厚地域特色的专题，利用课余时间在学生中持续开展了“周口地域文化特色讲座”。讲座因时、因生制宜，或穿插于新生入学后的入学教育中，或利用周末开讲；每个专题讲座既自成一体，又相互联系；适合不同年级、不同层次的学生。通过开展地域文化教育，广大学生了解了学校所在地悠久灿烂的历史文化，提升了人文素养，提高了对学校、对传统文化的认同感和自豪感。学生们普遍感到大学教师有学问、河南地方有文化，作为当代中国青年人有信心。此外，学校结合地域特色凝练了“尊道贵德，博学善建”的校训，校训包含了道德和学问两大层面，利用课余时间在学生中开展了形式多样、灵活的校训文化教育，鼓励广大学生注重品德修养，砥砺锤炼坚强意志，追求广博学识，倡导敬业奉献，努力成长成才。

　　办好具有浓郁地方文化特色的“一坛一堂二网”，传递好声音，增添正能量。一坛即杏坛博士讲坛。学校依托校内外博士高知群体，举办富有地方文化特色的专题学术讲座。自2009年启动至今，已成功举办了“君子·真人·菩萨——儒道佛理想人格在大学生人格构成上的意义”、“《尚书》及相关基本问题”等学术讲座37期，不仅受到学生欢迎，也被社会肯定，有媒体以《“杏坛博士讲坛”为何受学子热捧》为题进行了专题报道。一堂即沙颍讲堂。讲堂以提升学生人文素养和综合素质为目的，聘请校内外对地域文化和地方历史有研究的人士，定期开展学术讲座，讲堂突出地方性、开放性、互动性，内容丰富，覆盖面广。二网即学校党委宣传部的红色家园网和校团委的颍水青年网。经过实践探索，两个网站现已成为集思想教育、地方文化传承与创新、青年学生交流互动等为一体的网络阵地。目前，学校的“一坛一堂二网”，既体现学术性又兼顾到广大学生，形成高低搭配、互为补充的良好格局，在理论知识宣讲、传统文化传播、学生知识拓展等方面起到了积极作用，深受大学生的喜爱和好评。