关注｜养育孩子实际上是一个“守望”与“发现”的过程
2016-11-21 09:56 来源:泰山教育智库 家庭教育
泰山教育智库
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教育是农业，不是工业，种田须“守天时”，教育则要“顺童心”“合人意”。养育孩子实际上是一个“守望”与“发现”的过程。守望靠耐心，发现靠用心。父母要在陪伴孩子成长的过程中，逐渐发现孩子在某一领域的兴趣、特性与天赋，才能因势利导、顺势而为。
有机教育与工匠精神
“有机教育”认为孩子成长是一个缓慢的过程，重要的是要从小培养孩子的好奇心、专注力、持久性，而慢、专、精则是“工匠精神”的关键所在。就这个意义来说，有机教育与工匠精神之间是款曲相通的。工匠精神的核心是坚持“慢工细活”，推崇精益求精。
工匠精神第一个特征是慢而细致。比如德国的科隆大教堂，始建于1248年，直至1880年才宣告完工，耗时600多年，成为一座完美的哥特式教堂，令人叹为观止。工匠精神的第二个特征是专注。德国拥有370万家企业，95％都是家族企业。像“螺丝大王”伍尔特，1954年创业时他的企业才几个员工，至今已扩展至5万多个员工。它的成功在于，自始至终坚持专一，其产品螺丝闻名全球。工匠精神第三个特征是匠心，即精益求精，不浮不躁，将“百年老店”品牌维护得非常好。在瑞士日内瓦，无论是制表人，还是手工巧克力店主，他们想的不是市场占有率，将公司上市可以得多少身家，去海外开多少家连锁店，而是想怎么样可以使本店保持长盛不衰，这决不是件简单的事。
教育同样如此，切忌急功近利，需“慢工出细活”。每一个孩子的特质决定了其自身成长逻辑，需慢慢打磨培养。常识告诉我们：站在一棵幼苗面前，可以看出它旺盛的长势，却感觉不到它的成长，只有隔一段时间才会发现它的变化。
另外，作物生长也是一个比较复杂的过程，农田里的秧苗需通过选种、培土、浇水、施肥、除草等一系列田间管理以及耐心等待，幼苗才能茁壮成长，直至结出成熟的果实。这些都说明，秧苗虽小，但有它自己的成长规律和季节，次序不能被随意打乱。如果光为了追求速度，不但会破坏它的生长周期，影响灌浆、拔穗、成熟，甚至影响收成。
反观时下我们的教育，快餐式、太重事功，故较难培养出工匠精神。有人说现在是“快销品时代”，工匠精神已不符合当代人即刻消费、即刻扔掉的生活方式。但是为何时下人们又越来越珍视文物、手工艺品？为何瑞士手表可以几万、几十万元一块？为何国人常以拥有一块瑞士名表而沾沾自喜？这就是慢工出细活——“工匠精神”“百年老店”的稀缺价值和独特魅力之所在。
社会共生与儿童多样性
在漫长的地球生命演化进程中，生物与生物之间的关系逐渐变得精细、复杂，往往出现需要两种生物在一起生活的现象，这种现象统称为共生。如大海里小鱼为鲨鱼口腔清除寄生虫的共生关系，鲨鱼不吞吃小魚，小鱼清除寄生虫，而不咬吃鲨鱼的口腔组织，它们相互之间以依存、帮助作为共生共存为前提。
△鮣鱼吸附在鲸鲨的肚子下面
植物界也存在类似“共生”关系，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方帮助。如我国长白山地区，乔木、灌木、草木构成了和谐共生的生态圈、植物链。再像美国加州，时常发生的山火却有利于森林植被始终保持在疏密有致、合理分布的生态平衡。当代人类对耐阴植物人为破坏太多，反而会导致原始森林由于气候过于干旱，容易引发连绵山火，酿致不可收拾的结果。
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