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主题：“中国好教育”中国网2012教育行业高峰论坛

以下为启德学府校长郑朝予先生在“出国留学高峰论坛：大话中国新留学生”论坛上的讲话。

郑朝予：我是启德教育的，启德教育最早是在广东为学生们提供留学咨询，我们现在提供的是一站式的解决方案，留学咨询、语言培训、等等。到去年为止，我们每年帮助45000名学生选择了国外的学校，为20000多名学生提供了托福、雅思的服务。这是我的介绍，谢谢大家。

我讲一个大的趋势，其实文艺复兴之后，大的教育变革是越来越多地注重人注重个体，越来越多元化。比如说年龄的多元化，以前中国多是研究生出去，但是现在我们发现有很多的是初中、高中生就出去了。还有就是所选择国家的多元化，除了美国现在还有欧洲。第三是专业的多元化。所以我所看到的现象是这样的，这是中国教育在国际化的过程中必须经历的一个阶段，就是高效率地培养人才。现在西方的教育更多地关注个体，中西方的教育又回到本源上，因材施教，注重人格的培养，这种多元化的培养趋势对我们也是一种启发。因为家长越来越注重让孩子成为他自己。

整个世界经济危机的情况下，整个世界对中国学生的态度是非常欢迎的，像英国等等这些国家，对学生是非常开放的。但在这个过程中，我想让大家理解一点就是中国的大学跟国外的大学不太一样。在西方国家人心目中，“大学”是非常神圣的概念。比如初等教育以后有两条成长的线，一条是精英教育，比如去上大学。另一条是职业教育线，他会去上技工学校，然后去就业。在这个过程中，我们说教育的产业“一半是教堂，一半是车行”，就是说一半是公益的，一半是商业的。我们发现像国外一些大学它做得非常好，像哈佛大学，它把这两点做了一个很好的平衡。上一次某媒体采访的时候，我提到一个观点，就是虽然国外的政府也好，大学也好，非常希望中国的学生能够给他带去学费的同时，也在谨慎地保留他的大学精英教育的本性。整个世界在多元化的进程中，我们发现有一些大学只要中国来的学生都收，国家的政府在这方面是会进行管理的。因为我这么好的教育资源，怎么可能在完全产业化的同时，把教育的质量也牺牲了？这是他在吸引高端人才的一种渠道，政策大的趋势是越来越开放了，在这种过程中为什么不找一些更好的学生呢？所以看到各个国家在给签证的时候，对学生能力的要求就越来越高了。还有对家庭的财产状况的要求，越来越多的把中国更优质的人群吸引到他的学校中去。一般来讲，关注公平、公正的教育是政府该做的事情，我们在帮助一些精英的学生让他具备这样的能力，同时也具备正确选择优秀学校的视野，在这个过程中更加的理性。所以整体的政策大的趋势是好的，但是他们也会去选择一些更优质的学生。

咱们这次论坛的第五个分议题是出国留学是不是就是捧到了一个金饭碗，我在这里可以说不是。至于说如何使我们不成为失败的留学样本，我们自己去北师大读了一个博士，我们是希望在学术上在这方面找到一个支撑。教育很多时候是可以用科学的视角去看待它的。教育虽然是社会科学，也可以把一些理论化的东西抽象出来，教育很多东西它跟管理有时候是一样的，它也需要规划、组织、领导和工作的过程。第一步对家长来说就是做一个规划，只有计划目标明确了，我们才能去激励他，领导他，然后在一些小目标偏离轨道的时候我们能不能及时的控制。我们现在的家长口袋里比较丰裕了以后，就想让孩子出国，就觉得捧到了一个金饭碗。但是其实我们看到中国的教育为什么这么多的家长选择到海外去，甚至越来越低龄化，中国教育面临着很多问题，教育系统是由四块构成的——目标、内容、形成、测评。教育的初衷是好的，都是要培养综合素质、学有所长的学生。但是为什么中国的教育到最后我们有点走样了呢，是因为最后测评环节出现了问题，因为我们一考定终身，就是一个高考，高考考查的是一个人学业能力，有些我们不去测评的东西，比如说课外的重要性，比如说一个人有没有道德，这些我们不去考评，对应的结果就是我们可以不去学。如果说中国的所有测评像西方一样是一个完整的测评系统，那中国的考试就不是像高考一样，就因为测评这块儿是唯一的导向，所以导致目标也出现了问题。我想跟家长说的是，我们送孩子出去，我们向往的到底是什么？刚才我们那位埃及朋友说的给我很大启示，出国后要知道当地的人在想什么，我是非常同意的。我想用一个词是“心智模式”。其实学生在出去以后，去接受西方的一些教育，就是对他的心智模式的改变，一旦其他的心智模式改变之后，他可能就会自己愿意去学，同时还要有科学的学习方法，很多时候教育实际上是家长自我重塑的过程。你希望孩子变成什么样就是你自己想变成什么样子，也就是说在这个过程中你是不是和孩子一起去成长，一起去面对困难，当他出现困难的时候及时地去鼓励他，出现问题的关键时候，你是不是能够控制风险，最后使孩子成为一个学有所长但同时是自由发展的一个完整的人。现在很多家长让孩子出国并不是说出国就是为了找到工作。我觉得这才是教育的本质。