原标题：少儿编程火爆背后的喜与忧

　　小学生在2018世界机器人大会一处展台体验编程机器人。新华社发

　　2018世界机器人大会上，小学生在焊接用于编程的模块。新华社发

　　山东青岛即墨区德馨小学的学生在组装机器人。新华社发

　　“在我们身处的这个世界里，从城市交通、桥梁结构到空气质量、地质演变，再到人际互动和经济活动，无不可以借助编程这一数字世界的通用语言，去看待和理解。不是只有博士才有资格学习编程，普通小孩也可以，说不定，他还能找到编程模型的漏洞。”当少儿编程风刮到中国，有人曾如此形象地描述。

　　现在，少儿编程教育热到什么程度了？孩子们究竟能从中收获什么？少儿编程教育的快速发展还将面对哪些挑战？记者进行了调查。

　　纳入必修课，编程成为新课标亮点

　　“机器人该如何鉴别是悬崖还是地面？”

　　“反射光强度。”

　　在北京某重点中学的初一信息技术必修课上，老师刘训坤刚抛出这个问题，就有学生迅速给出答案。

　　这节课的任务是编程实现机器人“悬崖勒马”。实验室的桌面上，摆放着24台乐高EV3机器人。学生们通过安装在机器人前部的颜色传感器，分别测量出桌面和“悬崖”的反射光线强度，计算出相应阈值，控制机器人走到桌子边缘时，立刻停止前进。

　　这一复杂的编程操作，并没有难倒大家，电机的转动声不时传来。不到20分钟，已有超过半数的学生完成了任务。

　　设计程序、编辑代码、控制物体运动，这番情景也曾发生在30年前的课堂上。

　　20世纪80年代，计算机知识刚刚走进中国课堂，教材中就有一节“小海龟绘图”的课程。在键盘上写下指令，“小海龟”按照指令重复运动，其轨迹就是一幅画。看似简单，背后却融入了数学逻辑、心理学等学科知识。这可能是中国孩子第一次接触到编程语言。过了30年，少儿编程教育已经被更为广泛地认可和接受。

　　“编程课程的作用在于锻炼孩子们的抽象思维和逻辑思维，以便提高他们解决实际问题的能力。”刘训坤介绍，少儿编程早已作为必修课出现，按照年级从低到高，课程难度逐步递增，初中生有乐高机器人编程和手机游戏编程等课程，高中阶段则会加入Python、C++、算法与程序设计、人工智能等课程内容。

　　今年年初，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，加入了人工智能、物联网、大数据处理等，成为新课标的亮点之一。而教育部高中信息技术课程新教材将通过必修课，让所有高中生具备基本的编程、算法的技能，其中高一学生必修4学分课程。

　　事实上，体现编程思维的考题早已成为高考试题。2018年的高考数学江苏卷、天津卷，要求考生通过阅读伪代码理解程序逻辑，并根据算法得出结果。

　　2017年，浙江省实施新高考政策，包含通用技术与计算机技术的技术被纳入选考范围，除必考的语数外3门科目外，考生可在技术、历史、物理等7门学科中任选3门。

　　“少儿编程教育并非高等教育那种单纯写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新能力。”长期从事信息管理研究的华中师范大学副校长夏立新表示，“作为计算机信息时代的核心——编程，将会融入日常工作与生活，成为像英语一样的基本技能。人工智能是未来发展的必然趋势，发展少儿编程教育正当其时。作为STEAM（科创教育）学科的一个分支，也体现了教育供给侧的新需求。”

　　“从抽象的角度看，编程是一种创作过程。少儿编程让孩子在学习编程的过程中掌握编程思维，释放自己的创造力。”在线少儿编程平台编程猫联合创始人兼CEO李天驰认为，编程课程是综合应用型的学科，具备跨学科教学的特性，与传统科目相比，更加凸显素质教育的要求。

　　热衷学编程，加分、保送机会有多大

　　还是在北京某重点中学的初一信息技术必修课上，学生丁丽在输入指令时，卡壳了——因为未能准确测出反射光强度的参数值，机器人直接掉下“悬崖”。