荔枝新闻讯 在似乎每个家长都带着焦虑的今天，在一份份“牛娃”简历火爆网络的时候，仍有人愿意静下心来探讨教育中固有的不完美。11月28日晚，第五届中国教育创新年会开幕，来自11个国家和地区、近1500所学校的3000余位校长和老师云集南京，团坐一堂，分享观点。　　 

　　倾听不同——

　　“人啊人，永远是教育者的国际歌。”

　　从大海里来、从米里来、从妈妈的肚子里来、从学校来…大屏幕上，不同地区不同年龄段不同家庭背景的孩子依次就“我是谁”“我从哪里来”等哲学问题的回答吸引了全场人的目光。

　　拒绝复印机一般的人生，承认人的缺陷，蒲公英教育智库总裁李斌向在场学校发出了一则耐人寻味的“寻人启事”：“当我们奔向知识、奔向分数、奔向技术，奔向一个目的性的工具人，奔向一个完美不能有缺点的概念人，人在这个世界就从我们不经意的地方异化了、失落了、迷路了。”

　　强调人的存在与意义，今年年会以“重构学校——人啊人”为主题，旨在通过人的看见、人的理解，让每个人的潜能在新的社会观念、新的环境机制、新的文化氛围、新的学习方式中得到激发与释放。

　　拒绝功利——

　　“人人都带着标准答案离开，不及人人都带着一个好问题离开。”

　　大会现场，3000多位教育者共同筛选出了教育一线中存在的“十大问题”。“如何用素质教育的方式实现考试好的成绩”等问题名列前十。

　　中国教育学会副会长、南京行知教育集团总校长杨瑞清回顾担任校长30余年的教育生涯，“办学条件长期得不到改善、教师队伍长期得不到稳定、分数至上的倾向长期得不到扭转”曾是他最为困惑的三个问题。如今，杨瑞清的新困惑则变成了许多学生因追逐名校而陷入被动、许多教师因争当名师而陷入被动、许多校长因创建名校而陷入被动。

　　伊顿纪德品牌创始人陈忠提出，教育强调功利性、工具性的风潮日益凸显，而挖掘真善的本质却在缺失。

　　江苏省教育学会会长杨九俊同样认为，功利性带来的共性有余，个性不足是当前多数学校存在的问题：“教育工作者需要想象，要把我们的孩子带到什么地方去。”

　　“有一个孩子，每天向前走去，他看见最初的东西，就变成了他的一部分。在遇见的那一天，或者连绵在成长的许多年…”现场，孩子们带来的诗朗诵引发着每个人的思考。去寻找每个人有限背后的优势，去构建合作叠加的机制，去发现连接带来的惊喜，去善用热爱撬动的专注，去重视多元评价的意义…荔枝新闻记者现场了解到，未来3天，由“老师因什么热爱工作、学生为什么会喜欢学习、校长凭什么成就学校、组织该怎样最终赢得人心、技术如何实现人机互补、学校是如何进化以赋能于人”六个板块共同组成的主论坛，以及19场分论坛、学生论坛、国际论坛将陆续举行，讨论未完待续…