一位老师的深度观察与实践：我所了解的中国体制内外的基础教育现状

2018-12-02 07:01 来源:当代教育家

原标题：一位老师的深度观察与实践：我所了解的中国体制内外的基础教育现状

前言：中国教育现状？这个话题实在很大，不过好在作者王方志经历丰富，的确有很多第一线的观察和思考，看他的观察思考，还蛮有启发的。

王方志曾经是一位出版社编辑，还专门推出过不少民国童书，后来从出版进入教育，担任过私立学校老师，最近还在尝试创办自己的学校……

文章里，他解读了现在国内流行的各种教育概念，如蒙台梭利、华德福、夏山学校、读经班、私立学校、在家上学……他发现，无论是体制内教育还是体制外教育，都存在各种难解的问题。

他说，写这篇长长长的深度文章，也是想让更多的人明白，我们处于什么样的教育环境、社会环境下？我们该如何辨别各类五花八门的教育宣传，让孩子合情合理地健康成长？

你同意这篇文章里反映出来的教育理念和观点么？欢迎在文后评论。

我小时候想当一名科学家，后来阴差阳错进入一所工科大学的本硕连读班，念了七年的书，得到了一张工学硕士的文凭。这七年应当是人生最为黄金的学习时光，对我来说，却是孤独与苦闷最为深重的七年。

对我们这一代人，尤其是小地方出来的人来说，大学之前只为了一个目标在努力——高考，上大学之后，你就开始接触未来真正的人生了。

我很庆幸，少年时有温暖幸福的家庭，有无拘无束的生活，学习考试的压力并未给我造成多少难以弥补的伤害。真正的伤害在大学时期。这时候，我感觉到自己的未来人生将远没有以前那样精彩，甚至是乏味的，没有价值的。大学生活表面是新鲜的、丰富的、多姿多彩的，我却感觉到，原本一个个鲜活个性的生命，变得越来越相似，最终都将会是同样的人生轨迹——工作、结婚、生子、老去，除此之外，没有其他的生活乐趣与追求，所不同的只是财富与地位。这样的人生将是多么枯燥乏味。但现实就是如此，大学正将我们引向这样一种人生。

毕业后，我没有从事自己专业的工作，改做出版。其实就是要让自己跳出那条既定狭窄的轨迹，有机会去认识和欣赏更为真实丰富的世界。2010年来到北京，也是这个原因。

来到北京之后，我才知道自己当初苦闷的原由——生活世界的封闭。世界上有太多美好的事物，有太多优秀的灵魂。我们接受了二十年的教育，却从来不知道她们的存在，更无从体会这些美好而深刻的感受。在北京的最初几年，我成了一个失语者，突然不会说话也不会写字了，只能用一颗渴望学习的心灵去读书、去经历、去思考。

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从编辑出版民国童书到决心做教师

2012年初，我来到新的出版单位，开始从事民国童书的出版。这让我有机会接触民国时期教育、出版的方方面面。民国时期出版家、教育家，他们是如何看待一个人的成长，如何在当时的时代背景下思考中国教育，又是怎样付诸实践，我都在这里得到了第一手资料。

这让我大开眼界的同时，也解决了长久以来困扰我的问题。原来，他们在基础教育时期就给孩子打下全面的知识、道德、审美的基础，如此才能长成一个健全的有高层次的精神追求的人。

而我们的应试教育充斥着虚假和扭曲，教授的知识也只是经过滤加工的十分狭隘的一部分。这样成长出来的人怎么能真正认识自己所生活的世界？怎么能真正认识自己？也就自然不能处理好自己和这个世界的关系，而我们人生的意义就在这里…

后来，我的目光逐渐从大学转向中学、小学。我觉得我还是幸运的，少时并未受到应试教育太多的压制，所以童年世界的美好与幻想尚存，直至大学才发现其中的矛盾。

但很明显，绝大多数孩子没这么幸运，他们被早早地从那个色彩斑斓的世界里抽离开来。孩子对世界充满好奇和探索的欲望，我们非但没有帮助他们去认识这个世界，反而终止了这探索的过程，逼他去学那些他根本没想过要去接受的东西。

久而久之，他不再对世界感到好奇，不再对事物感到愉悦，成了一个用套装知识武装起来的机械人。

这个时候，我开始思考，我可以为当下的中国教育做些什么。