“越是贫瘠的土地，盛开的花朵越是鲜艳夺目。”没想到，贫困地区课堂上的一块屏幕，竟带来了想象不到的震荡。

近日，不少人的朋友圈被一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道刷了屏。据报道称，成都七中开设网络直播班16年来，为200多所贫困地区学校提供优质教育服务，7．2万名学生在远端同步学习，88人考上清华北大，不少人因此改变命运。

教育鸿沟的形成并非一朝一夕，而改变贫困地区的教育现状，也并非一个直播教学就能实现。但是，直播教学的意义在于，给身处鸿沟两端的学校架起一座桥梁，技术的普惠性让优质教育资源得到最大化的配置，加速教育公平的实现。

在我国，除了成都七中开设的网络直播班，更多的改变正在悄然发生，更多的努力和行动正在汇聚。作为“国家基础教育资源共建共享联盟”的技术支持合作方的正保远程教育，就在这块屏幕背后默默做了很多努力。

“联盟”的坚强后盾

自古以来，教育就是国人的进身之阶，教育资源不公是国人最大的痛点。而网络教育可以打破时间、空间的限制，将教育行业最稀缺的优质师资、内容和服务，通过线上的方式配置到很多原本无法接收到的地方，让优质教育资源延伸到困难地区，惠及更多的学生，有效促进了教育公平。

作为网络在线教育和企业增值服务商的正保远程教育，从2000年成立至今，始终以远程教育为核心，为各行各业的人和企业提供职业教育产品和服务，以构建完善的“终身教育体系”和“完全教育体系”为发展战略，引领着中国远程教育的大发展。

但多年来，业界只知道正保在职业培训领域颇具盛名，很少有人知道，它竟然是“国家基础教育资源共建共享联盟”的技术支持合作方。多年来，正保利用自身在网络教育行业的丰富经验和先进技术，采用网络直播、录播等手段，实现了多家优质中小学教育资源的高水平共享和远程协同教学。

国家基础教育资源共建共享联盟成立于2005年12月，迄今为止，已为“联盟”贡献了一万多个课时的视频课件，辐射全国31个省市自治区，加盟的中小学校有4775所，共建共享教育资源6．5万余件，服务师生人数超95万名。“联盟”已成为推动教育改革，提高教育质量，促进教育均衡发展的重要示范项目。

推动教育公平

另外，正保和人大附中于2013年8月共同建立了“双师教学平台”，这是一种旨在促进教育均衡的、公益性的、创新型的教学模式，它利用网络把人大附中联合学校的优质课程同步到直播或录播到教育资源相对落后的全国连片贫困地区的中小学，全国310所贫困学校超过10万名贫困师生因此受益。

通过名师远程授课＋当地师资辅助教学的模式，正保让全国20多个省份的200多所乡村学校参与到“双师教学”项目中，更多师资贫乏的地区学校获得了国家优质教学资源，实现了顶级师资的共享。

正保将互联网技术融入教育，打造“双师教学”模式，一方面有助于实现教学过程数字化、网络化、智能化和多媒体化，打造无处不在的“学习环境”，更有利于自主学习；另一方面，放大了优质教育资源的作用和价值，有利于促进教育资源的均衡化，进一步提升我国整体教育质量，为社会输出更多优秀人才。

一块屏幕远远不够

自古以来，教育公平都是重要议题。从孔子提出“有教无类”的办学理念，到柏拉图提出“教育公平”的思想，再到亚里士多德提出“依法保护公民的教育权利”，教育公平始终是一个历史性话题。新时代，教育公平再次被提上国家议程，“推进教育公平、提升教育质量”成为时代课题。

知识改变命运，学习改变贫穷。“双师教学”的出现，某种程度上架起了落后地区与发达地区教育的桥梁，成为阻断贫困代际传递的治本之策。对于贫困地区的师生来说，“双师教学”提供了一种内在动力和正向激励，如同灯塔指引着他们不断前行，成为身处谷底的人向上攀爬的天梯！正如文章所描述的那样，“绝望的深井里，丢下一根绳子，井里的人看到了天空，就会拼命向上爬。”