“如果不对接社会需求，学科之间的交叉融合做得再好，也无异于纸上谈兵。”付跃刚做的另一件事，是把合作企业拉进“第二课堂”。

　　交叉学科合作企业

　　2015年12月，学院网站挂出了首期培优计划的通知，42名学生经过两轮选拔，成为奏响“创新五部曲”的第一批弄弦者。

　　“如果学生参加文体活动、义务劳动就可以得到创新学分，那么还会有多少人愿意静下心来搞科研、做学术呢？”学院副院长田明说，在光电工程学院，“创新五部曲”还原了创新学分应有的样子。

　　在结果考核方面，学院要求同样很高：学习软件要通过严格的上机测试，参加创新竞赛的人必须用比赛成绩说话，培优计划的考核条件是至少在核心期刊上发表一篇论文。

　　为了拿到创新学分，一部分对科研缺乏兴趣的学生不得不选择参加“菜鸟计划”学习软件操作。“大多数人是不甘心做‘菜鸟’的，所以就有越来越多的学生进入实验室、参加创新竞赛。通过这样一种激励，学生们的动手能力得以整体提升。”探测与信息工程系教师王世峰介绍，学院规定，除了英语四六级之外，学生必须通过自主参加各类创新竞赛并获奖才能得到创新学分，学院的培养目的也达到了。

　　“实验室开放计划”，是以提升学生实践动手能力为目标，向学生全面开放各类实验室的培养手段。它同专注软件操作技能培训的“菜鸟计划”、侧重综合实践能力展示的“创新竞赛计划”、致力于深层次基础科研的“培优计划”以及着力孵化创业梦想的“创客空间计划”，统称为“创新五部曲”，构建起本科生创新能力递进式培养网络。

　　创新创业实验室里，学生们分享“智能双臂解魔方机器人”研发经验。长春理工大学 供图

　　提高标准严进严出

　　学院副院长闫钰锋表示，严进是为了激发精英意识，严出是为了保证培养质量，“这两道关卡都通过了，才称得上优秀”。