开放日当天，学校的机器人校本课程吸引了诸多参观者。本版图片由学校提供

 

学生非洲鼓社团表演现场。

 

　　学生小导游为家长讲解校园文化。

　　5月23日，由本报主办的“教育均衡校园行”第三站来到北京市樱花园实验学校，100余名学生、家长走进校园，深入了解这所藏在小区里的优质学校。在学生导游的带领下，大家参观了学校别具一格的校园文化，体验了机器人、彩带舞、非洲鼓等学生社团活动，小巧而精致的教学环境、底蕴深厚的校园文化都给参观者留下了深刻的印象。

　　办学特色

　　继承传统开创英华文化

　　1984年，随着中日友好医院的兴建以及樱花园小区的落成，樱花园中学随之建立。2004年，学校与两所中小学合并变身为九年一贯制学校。学校毗邻喧闹的北三环，背靠古老的元大都遗址，31年来潜心办学，以教学质量扎实、学生综合素质高颇受周边居民认可，成为朝阳多样化教育生态中一道亮丽的风景。

　　进入新世纪以来，随着北京城市化进程加快，朝阳教育也进入了快速发展期。在樱花园实验学校周边，一批新兴学校迅速崛起，也给这所老牌校带来了冲击。如何继承传统，不断创新成为学校发展面临的新挑战。

　　2013年，朝阳区从湖北引进的名校长郭锋成为樱花园实验学校新的掌门人。郭锋是语文特级教师，极具文人浪漫气质的他上任伊始就深为学校极富诗意的名字所触动。他提出“智美生命，和谐发展”的办学理念，把“英华教育”作为学校的育人标徽与品牌追求，推行素质教育，促进学校特色而优质发展，帮助师生成就社会英才，绽放生命华彩。

　　精品校本课促学生多元发展

　　樱花园实验学校坐落在居民区深处，校园虽小却处处透出精致。走进教学楼，每层楼色彩各异。一楼弥漫樱红，是学校的标志色；二楼主打翠绿，代表“大地”的生机；三楼涂成明黄，代表“人体”的亲和；四楼一片湛蓝，引发对“天空”的思绪。廊道里点缀着浮雕、装饰画、诗文经典，与天地人主题呼应，营造出浓郁的文化氛围。

　　校长郭锋介绍，学校的“英华教育”以精质化课程、生命化课堂、个性化学习、多元化评价为主要支撑。其中，精质化课程以国家课程为依托，以学科延伸、人文拓展、科学探究、生活体验与社会适应5个部类的校本课程为延展，形成了一朵樱花形状的课程体系，每个部类都有核心精品课程。学校还与中国芭蕾舞团合作，每学期让学生走进天桥剧场，欣赏一次高雅的芭蕾艺术。

　　目前学校共开发了涉及五大部类的近30门校本课程，其中培养学生“博闻”、“创新”品质的《名著电影缩微阅览》《大科学·小实验》《汉字源流》等精品课程在市区评选中均获嘉奖，而《职业体验》等帮助学生体验生活、增强社会适应能力的课程更是受到《中国教师报》以及教育家顾明远先生的赞赏。

　　引入专家资源打造最强师资

　　樱花园实验学校由特级教师领衔治校，师资力量雄厚，先后涌现北京市优秀教师、朝阳区五一劳动奖章获得者、北京市和朝阳区学科带头人、骨干教师55人；近年来，36人次荣获市区教师基本功大赛一二等奖，28人次主讲市区级公开课、研究课，230人次获得国家、市、区级教研成果奖励。

　　去年5月，北京市启动市区教科研部门支持中小学发展专项改革，城六区17所中小学发展更添助力，其中樱花园实验学校是北京教育学院设在朝阳区唯一的“创新教育实验基地学校”。项目实施以来，学校老师在教育学院专家的引领下，通过骨干培养、教研互动、项目合作、课题研究、基地实训等多种形式不断提升教学水平。同时，学校还与周边的高校（如北京服装学院、北京化工大学等）开展合作，不断开阔教师的教育视野，激活教师的创造智慧。

　　目前，学校已形成了全新的骨干教师梯队，“英华教师”登高望远、引领垂范，“英杰教师”经验丰富、砥柱中流，“英才教师”锐气勃发、力争上游。学校教学质量优异，教学成果丰硕，中考成绩在朝阳区保持领先水平，大批毕业生考入市级示范高中。

　　现场

　　学生当导游讲解学校文化

　　“大家好，我是康导，下面由我来向大家介绍我们的校园……”开放日当天，初二（3）班的康启辉挥舞着小红旗作为校园小导游带领着家长参观学校，他负责对学校一层大厅的标志性“英华”主题浮雕和汇聚三个年级全体学生肖像的英华学子谱进行讲解。当天，共有10余名学生承担了校园小导游的工作，这也是他们选修《职业体验》课重要的实践环节。

　　这并不是康启辉第一次当导游。他告诉记者，他曾和同学们去过科技馆、现代文学馆等博物馆做过义务讲解员，也算是经历过“大场面”的资深导游了。“职业体验课可以让我们了解到不同的职业，对自己能力也是一种锻炼。”谈起选修职业体验课的感受，康启辉收获颇丰。他的父母都从事建筑设计工作，而康启辉从小对语言类课程感兴趣，得知学校开设职业体验课后，他选择将导游作为自己职业体验的项目。初一主要学习理论，初二则在老师的带领下走进社会，到海淀黄庄职业学校、园博园等地开展实践活动，锻炼自己的表达能力。这次学校导游的解说词都是康启辉和同学们自己写的，看到参观者们听得津津有味，一种成就感油然而生。康启辉说：虽然将来不一定会把导游作为专业方向，但有了这样的体验，在今后的职业选择上就会更加清晰，知道自己的长处和短板，从而不断提高自己。

　　对话·郭锋

　　樱花园实验学校校长

　　英华教育让校园生活更加智美

　　京华教育：如何理解学校办学目标中提出的“英华”二字？

　　郭锋：平时工作和生活中，我们学校常常被大家简称为“樱花”。“英华”与“樱花”音韵十分接近，而且《礼记乐记》有“和顺积中而英华外发”的表述。“英华”是指一种美好而卓越的精神气质，这是我们培养学生、发展教师、建设学校的理想和目标。

　　京华教育：职业体验课程是学校打造精质化课程的一大亮点，为何想到以职业体验作为一个突破口？

　　郭锋：在现代教育背景下，因为应试教育的异化，孩子与生活隔离得越来越远，不仅是隔离于社会生活，甚至在家庭生活中也存在隔膜，一些孩子对自己父母的生活状态都不了解。有一个真实的案例：我们的一名学生家长是做旅游规划师的，孩子本以为妈妈成天游山玩水吃香喝辣。学校开设职业体验课后，要求学生从身边做起，了解父母的职业，这位学生这才发现原来自己的妈妈总是出入荒山野岭，从事的是许多男人都无法胜任的旅游“拓荒牛”的工作。可见，通过职业体验这个途径，我们的学生能深入地了解自己的亲人，了解身边的他人，进而了解整个社会和生活，从中开阔视野，净化心灵。

　　京华教育：在课堂教学方面，学校有哪些有效的教学措施呢？