很显然，在“穿韩服，迎国庆”主题活动中，爱国教育意识很强，但丝毫没有刻意灌输的痕迹。

每个民族的传统饮食都有其特色，都蕴含着民族的智慧、品格和精神，如朝鲜族拌饭、紫菜饭、米肠等，是为了不浪费食物和食材而开发出的美食；泡菜是为了能让食物保存时间更长久，度过缺少新鲜蔬菜的寒冬……朝鲜族幼儿园正是将体现智慧、节俭、勤劳、乐观等优秀民族品格的传统美食，与亲子活动巧妙融合，使幼儿在快乐的体验活动中了解、感受民族传统文化。

“我和爸爸一起做辣白菜”亲子活动，为孩子和父亲搭建了亲密游戏、共同完成任务的平台，增进了父子间的情感互动。幼儿通过倾听、模仿，亲自动手做辣白菜，锻炼了动手操作能力。活动过程中，老师不仅强调分工合作的重要性，还特别注重卫生健康意识的引导。更重要的是，幼儿通过亲身实践，对民族特色饮食有了进一步的认识。

案例一：延吉市六一幼儿园中班的孩子们兴高采烈地排成两队。随着老师一声“开始”，二排的敏浩迅速将“背背架”给前面的美善背上，美善迅速向前奔去。10米处有一个装满苹果的篮子，美善抓起一个苹果，反手扔进“背背架”的筐里，然后原路跑回。美善特别注意保持身体平衡，以避免苹果掉出来。跑到终点后，她迅速将“背背架”脱下并帮助敏浩穿上，敏浩像一只小鸟欢快地飞出。美善则微笑着将苹果放到自己小组的筐里，自豪地对老师说：“这是我们今天的劳动成果！”

除了“背背架”，朝鲜族还有很多民俗游戏，如荡秋千、顶罐子、蹦跷板、端簸箕、甩豆、投壶、摔跤等。朝鲜族幼儿园将这些民俗游戏依据幼儿特点进行适当改造后，有目的、有选择地融合到已有的体育运动课程中，既促进了幼儿的身心健康发展，又将民族品格、民族智慧渗透到幼儿每日的活动中，使传统文化教育无声地走入幼儿的日常生活。

案例三：汪清县朝鲜族幼儿园中班开展了“穿韩服，迎国庆”主题活动。老师讲解了韩服的由来，示范了男女服不同的样式及穿法后，孩子们练习自己穿韩服。他们将烦琐的韩服穿上后，脸上满是自信的笑容。老师说，朝鲜族在重要的节庆日或特殊的日子穿韩服，表示庄重和尊敬。“国庆节”是祖国的生日，所以我们要穿上韩服。听到此处，孩子们坐得更加端正了。老师又拿出藏族等民族服饰说：“中国有56个民族，每个民族都有非常漂亮的服装。我们给娃娃们穿上漂亮的衣服，让我们所有的民族一起庆祝祖国的生日，好不好？”“好！”在热烈的氛围中，孩子们开始了解认识各民族服装。

传统文化是先人智慧的结晶，是一个国家、一个民族得以生存、繁荣的文化基因。如何将优秀传统文化教育融入幼儿园课程体系，让孩子们在耳濡目染中感受和了解，是学前教育工作者在实践中较为关注的问题。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。朝鲜族幼儿园巧妙地在亲密的家庭协作中，让孩子们感受亲情，感受民族文化。

原标题：将朝鲜族民俗文化自然融入幼儿课程