江苏财经职业技术学院校园北面有条小街，这里的大小餐饮店可谓生意兴隆。然而，这样的局面在刚刚过去的这个学期发生了改变，大多数小吃店从生意火爆变成门可罗雀，有的已关门歇业。局面逆转的原因很简单，因为食客主要是财院学生，从上个学期开始，学生们陆续把就餐点从校外转回到校内。

近年来，江苏财经职业技术学院牢牢树立以学生为中心的办学理念，将“实现学生对美好生活向往”落实在从严治党和办学治校的方方面面，学校环境、教学质量、师生面貌等都有了显著变化。

办学实践：把课堂还给学生

“我校在人才培养实践中，始终坚持以需求为导向，以满意为目标，不断推进服务主导型教育教学改革。”学院党委书记韩香云表示，这种服务包括巩固党的领导的需求、经济社会发展的需求、学生成长成才的需求等，归根结底是为学生提供适合的教育，满足学生合理需求，引导他们真正成为社会主义事业接班人和建设者。

多年来，江苏财经职业技术学院的办学实践处处渗透着以学生为中心的理念。特别是全力推出的课堂革命，不是老师会什么教什么，而是从人才培养要素入手，通过课堂改革，推出分层教学、翻转课堂、智慧商科、课程选修等，满足不同学生的需求。比如，创新“素质学分制、课程承包制、技能师徒制”教学改革方法，探索形成“能力梯次递进”电子商务专业创业型人才培养的实践教育体系，“企业本位、素能并重、能力递进”人才培养模式，“全仿真、全流程、全覆盖”商科多专业综合实训体系等。根据技术技能型人才成长规律，该校始终坚持专业教育与生产劳动相结合，坚持理论学习与社会实践相统一。在专业实践上，出台《现代学徒制实施意见》，打造一支高素质“双师素质队伍”和“兼职教师队伍”，建设与专业布局相适应的校内实践型教学基地，成效显著。“能力梯次递进”实践教育体系，经电子商务专业6届学生实施检验，400多名学生从中受益。学生实践创新能力显著提高，80多人次在省级及以上各类大赛中获奖；电子商务专业学生已开网店数百家，历届毕业生就业率达95％以上。获得全国高校商业信息化创新创业竞赛一等奖、江苏省高等职业院校技能大赛银行业务综合技能竞赛一等奖、全国高职高专人力资源管理技能大赛特等奖、全国高等院校（第七届）涉外会计岗位技能大赛两个竞赛项目团体一等奖、全国企业经营分析与决策技能大赛一等奖等一系列荣誉。通过扎实的技能训练，学校1100多名学生在省级以上技能大赛中脱颖而出，学校代表队连续获得2016年、2017年全国职业院校技能大赛高职组会计赛项一等奖。

在主动服务区域经济建设中促进产教深度融合。该校面向江苏产业结构调整的需要，优化专业体系；重点对接淮安产业园区和骨干企业，深度开展校企合作；充分利用淮安宝贵的教育资源，不断提高育人质量。为服务淮安加快苏北重要中心城市建设，打造江苏发展新兴增长极的现实需要。江苏财院确立了以江苏省A类品牌专业建设为基础，着力创新“会计+”人才培养模式，逐步将人才培养工作重点转移到为金融保险、现代物流、电子商务、国际贸易等行业培养高素质技术技能型人才，得到省市领导和用人企业的高度评价。

江苏财院以中小企业服务基地建设为抓手，加强与淮安市相关部门合作，开出财务管理、市场策划、法律咨询、软件开发、员工培训、技术转让等“服务菜单”，供中小企业自主选择。近3年，已为当地中小企业培训管理骨干18234人次。

在着力培养“脑子灵、懂管理、善经营、会动手、身心好、讨人喜”鲜明特质的技术技能型人才过程中，学校始终坚持“让学生动起来，让每个学生都有人生出彩机会”的指导思想，通过“改革第一课堂、活跃第二课堂、延伸第三课堂”三个维度，积极打造文化育人、实践育人、协同育人和创新创业创意四大平台，并为学生专门设计了“九个一”活动，在精心服务学生成长成才中不断提升办学质量。

思想引领：让学生自我教育

江苏财经职业技术学院于2015年下半年组织实施了校办行政助理制度。在校学生自愿报名，经二级学院推荐、校团委面试考核可成为校办行政助理。校办行政助理平时深入学生，广泛听取、收集同学们对学校教学、学生管理、后勤服务等各方面的意见和建议，及时向学校决策层反馈，同时也将学校政策意见带给同学，成为教学双方一个特别的渠道。

校长程淮中教授说，设立校办行政助理制度，一方面是为了更客观真实地了解学生实际，是对现有管理模式的有效补充，毕竟同学之间交流不同于班主任与学生谈话，相关信息、学生诉求更客观全面、更为真实可靠。更主要的是以此培养学生的自我管理意识，提高自我管理能力。