10月26日，武清区教育中心主办、天津英华国际学校承办的“PDC教学现场观摩暨校园文化研讨会”在天津英华国际学校举行，吸引了150余名武清区各中小学校长参与。在为期4个小时的研讨中，该校初中部通过PDC教学现场观摩、先生讲坛、校园文化参观、PDC教学论坛交流四个环节，集中展现一年来对于课改的积极探索：把课堂还给学生，提升学生核心素养。

初三二班数学教师车书涛说：“以前以学定教或者以教定学，而我们做出的改变是以学定学，以需定学。我们的目标是培养学生的终身学习能力。”初三四班贾媛媛同学说：“以前上课我很容易走神，现在一节课跟着老师的思路，想自己的问题，自己解决问题。”天津英华国际学校校长林向阳表示，PDC教学是基于英华二次创业由“外延”向“内涵”转型的大背景之下孕育出的新教育形态。“PDC是一种育人理念，它以课程为载体，引发学生对天、地、人和自我内心的追问，由此驱动学生的兴趣和愿望、思维和实践，进而内化生成学生的素养、能力、智慧与价值观，引导学生去发现美、发现爱、发现兴趣、发现特长、发现个性、发现潜能，发现智慧、发现成长，发现‘我’自己。”

课堂   20节PDC常态课公开展示 老师和学生们都“变了”  

不管是教学实践还是编辑教材，更重要的是带来实际改变。本次展示活动中，记者走进20节涵盖语文、数学、英语、物理、化学、政治6个学科领域的PDC常态课课堂，发现这里的课堂变了，老师变了，学生也变了。在语文课《背影》现场，学生们用诗歌、图画，甚至五线谱的方式表达了对父亲的爱。一面蒲团，席地而坐，走班选择自己喜欢的先生，听“先生”讲古今中外的故事。记者数了一下，一节课一个学生实现小组讨论4次，鼓掌不下10次，在讲台上表达自己的想法3次，同学之间、师生之间的辩论5次……老师一个个有趣的问题、学生一个个机智的反问，一串串奇思妙想的回答，一双双闪着亮光的眼睛无不撼动着听课老师们的心灵。

本文刊发于《每日新报》2017年11月1日11版

历程   一年来瞄准理论+实践 《PDC教师指南》正式发布  

PDC(Problem—Driven Classrooms)教学就是问题驱动下课堂学习。与传统填鸭式教学不同，它强调在自主式探究教学中，注重学生的主体作用，教师在此起到组织以及指导学生的作用，进行启发式教学。记者了解到，一年前学校初中部先后走访了北上广等多个省份30余所名校之后，着重打造PDC教学模式。通过结合校内定期推送经典书籍、举行主题论坛，思考与辩论研讨等环节，学校一边践行PDC教学科学性，一边编纂相关教材。

如今，《PDC教师指南》已被编辑成册，5大章、21节、83点，涵盖策略、方法、规则、细节等方方面面。本次展示活动中，初中部老师们走上台前，分享他们的理论与实践成果。“从理解‘自主+探究’教学理念的意义到怎么准备PDC教学再到PDC教学策略的实施、PDC教学的学科特色、PDC学会思考20法等，老师们的分享既是汇报总结，也是反思提升。”初中部校长张涛说道。