10月26日,武清区教育中心主办、天津英华国际学校承办的“PDC教学现场观摩暨校园文化研讨会”在天津英华国际学校举行,吸引了150余名武清区各中小学校长参与。在为期4个小时的研讨中,该校初中部通过PDC教学现场观摩、先生讲坛、校园文化参观、PDC教学论坛交流四个环节,集中展现一年来对于课改的积极探索:把课堂还给学生,提升学生核心素养。
初三二班数学教师车书涛说:“以前以学定教或者以教定学,而我们做出的改变是以学定学,以需定学。我们的目标是培养学生的终身学习能力。”初三四班贾媛媛同学说:“以前上课我很容易走神,现在一节课跟着老师的思路,想自己的问题,自己解决问题。”天津英华国际学校校长林向阳表示,PDC教学是基于英华二次创业由“外延”向“内涵”转型的大背景之下孕育出的新教育形态。“PDC是一种育人理念,它以课程为载体,引发学生对天、地、人和自我内心的追问,由此驱动学生的兴趣和愿望、思维和实践,进而内化生成学生的素养、能力、智慧与价值观,引导学生去发现美、发现爱、发现兴趣、发现特长、发现个性、发现潜能,发现智慧、发现成长,发现‘我’自己。”
课堂
20节PDC常态课公开展示 老师和学生们都“变了”
不管是教学实践还是编辑教材,更重要的是带来实际改变。本次展示活动中,记者走进20节涵盖语文、数学、英语、物理、化学、政治6个学科领域的PDC常态课课堂,发现这里的课堂变了,老师变了,学生也变了。在语文课《背影》现场,学生们用诗歌、图画,甚至五线谱的方式表达了对父亲的爱。一面蒲团,席地而坐,走班选择自己喜欢的先生,听“先生”讲古今中外的故事。记者数了一下,一节课一个学生实现小组讨论4次,鼓掌不下10次,在讲台上表达自己的想法3次,同学之间、师生之间的辩论5次……老师一个个有趣的问题、学生一个个机智的反问,一串串奇思妙想的回答,一双双闪着亮光的眼睛无不撼动着听课老师们的心灵。
本文刊发于《每日新报》2017年11月1日11版
历程
一年来瞄准理论+实践 《PDC教师指南》正式发布
PDC(Problem—Driven Classrooms)教学就是问题驱动下课堂学习。与传统填鸭式教学不同,它强调在自主式探究教学中,注重学生的主体作用,教师在此起到组织以及指导学生的作用,进行启发式教学。记者了解到,一年前学校初中部先后走访了北上广等多个省份30余所名校之后,着重打造PDC教学模式。通过结合校内定期推送经典书籍、举行主题论坛,思考与辩论研讨等环节,学校一边践行PDC教学科学性,一边编纂相关教材。
如今,《PDC教师指南》已被编辑成册,5大章、21节、83点,涵盖策略、方法、规则、细节等方方面面。本次展示活动中,初中部老师们走上台前,分享他们的理论与实践成果。“从理解‘自主+探究’教学理念的意义到怎么准备PDC教学再到PDC教学策略的实施、PDC教学的学科特色、PDC学会思考20法等,老师们的分享既是汇报总结,也是反思提升。”初中部校长张涛说道。