今年是携创技校的“养成教育年”，这不仅仅是全年推进，更是全员、全程、全方位参与。在携创技校，全体教职工都是德育老师，一人双岗，充分发挥各部门、各岗在加强班级集体建设、转化后进生等方面的作用，打造一个系统的、多元的德育培养系统。

教育的根本任务是立德树人，为学生打牢发展的根基，是学校工作的重中之重。对技术学校的学生而言，他们不仅需要有扎实的知识技能，还要有良好的行为习惯、综合素养，方能在未来走得更远。在多年的办学实践中，深圳市携创技工学校(下称“携创技校”)创新德育工作，通过春风化雨、细水长流般的浸染，让每个学生自觉养成良好的品质和习惯，为他们的终身发展奠基。

在注重培养学生行为习惯的同时，携创技校在培育学生健全人格上也煞费苦心，携创技工学校自学生入学起，都为学生建立一个心理档案，并创新性自编德育养成教育读本，以《弟子规》等传统文化引领德育教育。走进校园，你会发现校园的公共场所《弟子规》格言随处可见，而晨读弟子规、课堂讲解、主题班会、朗诵比赛等活动，让学生积极参与、乐在其中，并通过这些体验式活动潜移默化地受到文化的熏染。

德育不仅要靠学校，也需要各方合力，携创技校创新开展学校、家庭、企业“三位一体”的德育网络搭建，为学生从学生到员工的转变，营造健康的活动内容和空间。学校通过家访、家长会、家长接待日、开放日等形式，指导家庭教育，提高家长的教育水平和质量。此外，学校加强与社区资源共享，做到学校服务社区，依托学生各类专业社团，深入企业、社区，扩大学校知名度，建设学校品牌。

为学生创设自主舞台

注重过程成长

   社校活动弟子规宣讲团。

全员德育

技工学校的学生可以学到一技之长，有着和普通学校不同的优势，但从生源方面，技工学校又面临着棘手难题。有教育人士指出，技校生之所以未能升入高中，多数非为智力不足，而是行为习惯不良，学习、生活陋习积重难返；或者进取意识不足，思维方式横向攀比，未曾立足于长远。

“我们的教育，归根结底是要帮助学生养成一个良好的习惯，所以我们对学生的形象标准第一句话，就是养成良好习惯、一专多能、报效祖国。”携创技校校长伊俊宏说。作为广东省重点技工学校，市技工院校先进办学单位，该校始终将德育工作放在首位。教育不能急功近利，德育更是如此，为此，携创技校倡导“养成教育”，把过去的说教，变为学生的内心自觉。

(原标题：携创技工学校：创新德育助学生“养成”好品质)