“卉原中学的教学改革时间短，见效快”“卉原中学的课改抓得实”这是所有到过卉原中学观摩学习者的共识。

　　围场卉原中学推进高效课堂改革已经八年。

　　八年里，校长秦海山逢会必谈改革——改革，势在必行；私立学校没有其它优势，必须走改革创新之路；改革难免会遇到这样那样的问题，那就在深化改革中寻找突破口，不能遇到困难就怀疑退缩；没有改革创新，就没有卉原中学的今天；必须提高认识，达成共识，必须人人、节节、天天真教改；……

　　八年里，卉原中学关于深化课改的检查、评比方案不断出台，不断完善——《卉原中学导学案制作及使用要求》《卉原中学关于进一步规范导学案制作和使用的几点要求》《教师学案检查评定标准》《先进备课组评比办法》、《教改先进个人评选方案》《教改评优课评分标准及奖励方案》……无论初三、高三，只要不符合课改要求，哪怕教学成绩暂时领先，评比时也一票否决，没商量，不迁就。

　　八年里，卉原中学的课程改革也遇到各种难题——

　　“1+1”模式下，试卷如何讲评？复习课怎样操作？作文课怎么上？怎样进行大阅读教学？理化生实验课如何“1+ 1”？

　　如何避免师资队伍的短板现象？如何让教师永葆改革的激情？如何让“1+ 1”模式常用常新？

　　八年里，卉原中学坚定改革，攻坚克难——

　　评优课同课异构，解决各学科课改难题：备研组之间，比思路，比设计，比创新，比贡献。同课异构不仅拉开了课程改革学科化、专题化的进程，而且大大提高了备课组的凝聚力，营造了浓郁的教学研究氛围。

　　创新新老师培训途径，激发老教师课改活力：师徒结对。师傅上一段时间的引领示范课后，徒弟之间比赛，成绩跟师傅挂钩。

　　徒弟出徒后，全校教师同台竞技。比“1+1”“1351”高效课堂模式的实操水平和创新能力，搭建青蓝相映，青胜于蓝的舞台。

　　遇到教学上的新问题，继续同课异构解决。

　　为了保证全体老师“人人、节节、天天”真改革，卉原中学再推评优课新模式——比赛前一天，抓阄选班进行课前培训；赛课前10分钟，抓阄决定组内参赛者。此次评优，效果空前——赛前，人人准备，全组合作；赛后，激情亢奋，乐道津津！

　　坚定改革，真抓实干。解难题改革中求索，破瓶颈创新中开拓。这是卉原中学十八年风雨扬帆、屡创奇迹的原因所在，也是卉原未来发展、再创辉煌的动力源泉。