04月25日讯：在目前的中国，越来越多的家庭会考虑将孩子送到美国去接受西方教育的熏陶。于是，何时将孩子送出国门，便成立一个令众多家长难以抉择的话题。太早送出去，适应能力太差、母语受到影响等诸多担忧逐一显现，而太晚送出去，无法融入美国文化的问题又将难以解决。下面让我们一起来听听专注低龄留学、有着数十年教育从业经历的留学教育专家——盖特唯留学教育创始人、校长夏雨峰先生的解读。

前几天和朋友聊天，谈到一位已经移民美国多年、经济条件优渥的中国母亲，虽然她从 9年级就读美国顶级私立高中Andover开始，在美学习生活20余年，身处全球金融大鳄云集的美国富人区，却始终无法深入理解美国文化，看不懂美国的电视节目，也找不到人际交往的切入话题，自然也就无法融入西方主流群体。她常常感慨，如果可以重新选择，她一定会选择去美国读初中……

为什么一定要去美国读初中？

先从美国学制下各阶段的培养重点谈起：

图：美国K12学制各阶段的培养重点

美幼：高质量的语言输入

美国幼儿园的培养重点是高质量的语言输入。老师们从阅读图画书入手，不断扩充阅读的内容和形式，来激发孩子的阅读兴趣，培养自主阅读的意识和习惯。伴随着早期阅读的高质量输入，不仅孩子的词汇群得到丰富和提升，而且记忆、表达、想象能力也得到进一步锻炼和提高。

美小：建立深度思考力

在美国小学，老师不会教给学生现成的答案，而是用不断地提问去推动他们思考，让孩子学会如何自己寻找答案。例如老师会以不同的阅读材料为载体，引导学生对文学、艺术、伦理、信息类作品进行大量熟读精通来构建深度思考力：学会如何精准地理解他人的观点？如何清晰、准确、严谨地表达自己的观点？如何去发展思维的深度与广度？……小学阶段构建得深度思考力，是美国孩子始终保持思想独立并富有创造力的源泉。

美初：培养语言艺术性与提高学习效能

如果说小学，老师对学生是“量”的要求，那么进入初中，老师对学生的要求转变为“质”的提升——不仅要求“对”，更要求“快”、“准”、“深”！比如对于阅读，不光要能精准地理解文章主旨，还要能快速得对文章逻辑、背景、情感等因素进行综合分析与评价；对于写作，不仅要求写出观点鲜明、结构严谨的文章，更要文辞优美、感人至深、高效完成！许多西方基本思想（如天赋人权等）、基础学习能力（如分析性阅读、研究性写作与批判性思维等）和语言的艺术性（如修辞、文法、逻辑等）都是在这一阶段通过对经典文学作品的学习植入孩子内心的。

美高：为升大学及未来职业发展做准备

进入高中，学校提供多样化的学习内容及课外项目，由学生根据自己的升学目标及未来职业发展进行选择。在美国高中，老师的教学重点是发现学生的专长，并对学生的专长进行某一专项技能地拔高。在全程高速赛跑的状态下，学生们不仅要结合自己的升学目标有针对性的选课、在四年里连续取得亮眼的GPA成绩（既要求课程难度又要求课程分数），还要精进特长、准备相关社会实践活动，为申请大学积累“筹码”。

了解的不同学制的特点，接下来分析为什么必须送孩子去美国读初中：

1.这是深刻理解西方文化和融入精英圈层的客观要求

在这个时代，父母送孩子低龄留学最基本的目标是希望孩子能进入世界一流大学，未来能拥有更好的前程，实现社会阶层的跃迁。要达成这个目标，不论是进入一流大学必须经历的申请与面试，还是未来成为律师、政要、企业家……跻身精英云集的社会圈层，前提都必须具备强大的语言掌控能力——不仅要知识渊博，能精准地表达自己的观点；更要底蕴深厚，有极强的语言感染力，让人感同身受！这种能力的培养需要长时间的文化浸润，而这恰恰是美国初中的培养重点！

错过了美国初中，也就意味着错过了深度理解西方文化的机会。正如文章开头那位高中留学毕业于Andover的母亲一样，即便学习了再多的前沿知识和专业技能，却依然无法理解根植于西方文化的电视节目，无法在人际交往中让对方真正理解你、接纳你。英语只能沦为陈述事实的信息，无法成为承载情感的工具。这也解释了为什么许多大学、研究生阶段留学甚至移民美国的中国人，终其一生只能成为做技术的工程师而无法进入精英阶层成为商界管理者或行业领导者。

2.这是构建正确思维模式和趣味取向的前提与基础