每周半本学术著作＋百页学术论文

每学期数十本的著作和小说

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然而，这只是一名留美求学的普通学生的正常阅读量。

如何完成海量英语学术阅读，是每一个留美学生必经的绝望之路。在自己摸索各种方式之前，贴心的小编为你准备了这篇入门指南。

本篇文章中，来自哥伦比亚大学的学姐 Wanda 和卡耐基梅隆的学长 Sisyphus，将手把手教你解决美国求学中阅读量骤增的学术阅读问题，拯救你的读不完材料的阅读窘境。

人文社科：每一段文字都与你有关

@Wanda，哥大比较文学专业

PhD Candidate

在哥大的本科生教学体系中，最有名的就是其核心课程（Core Curriculum），即本科入学的新生们都需要学习两年的“西方文学史”和“西方思想史”的课程，让学生们在选择自己以后方向（树木）之前先给他们看看森林是什么样子的。而这一类人文课程中，最重要的一环就是阅读——阅读不仅能够使人增长知识，更重要的是训练思维，让人可以在分析和解决问题时，一下子抓住并理解问题的关键所在。这也是许多美国大学的共识。

所以，本着这样的目的，美国各大学的人文社科类课程，阅读任务惊人得高。而当学生们面对这样海量的阅读任务时，连本土的 native speakers 都连连摇头，母语与英语相差千里的我们又如何完成这些阅读并参与课堂讨论？

笔者也曾经面临这样的问题，以下就是她结合自己的经历、所遇到的问题总结出的阅读方法，希望对你有帮助。

第一阶段：你读不完，你以为他们就能？

在我去美国念书之前，托福裸考了 110，其中阅读和写作是满分。虽然当时也听说了美国文科课程的阅读量惊人，但想到自己既在国内大学里拿了英语专业的学位，托福考得又不错，应付正常学习应该没有问题——by 正常学习，I mean 国内英文系阅读量乘以三，就是国内课程一周读一个 10 页左右的英文短篇小说，那按我的估算，美国的阅读量应该是，一周一门课读 30 页左右。

然而事实证明，我实在太过 naive——我后来去美国上的那些课程的阅读量基本不能用“页”来算，计算单位按照“本”起。那会儿第一周我的阅读任务就是半本历史方面的学术著作；三篇加在一起足有一百页的英文论文；一本英文小说；还有——我好死不死地选了一门圣经希伯来语诗歌课，要求读《旧约》希伯来语原文，于是还要翻译《雅歌》一章——从希伯来语翻译成英语，然而很多东西我连英语怎么说都不知道。

接到这些任务之后，虽然想的是“兵来将挡、水来土掩”，但真正开始时才发现，洪水滔天，我能用来掩水的土，只不过一搓而已。犹记当年读 Matt Godish 的 The Sabbatean Prophets——后来读书评才知道，这本书虽然是本历史方面的学术专著，但适用人群包括但不限于……本科生。

想我一把年纪，凌晨三点多在 in the middle of nowhere 的大农村家里点着一盏小孤灯，一个小时五六页的速度，要么无数个单词不认识，要么一句话单词全都认识，但连在一起就是不知道什么意思，读了后面的忘了前面的，读了中间忘了两边，做了好几大页笔记——然而，当再去读这些笔记时，竟然发现——

天啊！这是这本书里的东西吗？我浪费时间写这些来干嘛？

于是，纵然每晚三四点睡、早晨八九点起，我还是读不完任何一门课的一半材料，上课还是没办法参与讨论。这样水深火热地过了三个礼拜之后，我终于坚持不住了，借着 office hour 跑到我们系主任的办公室里，先诉说自己怎么努力都读不完材料，说着说着就抽抽搭搭地哭了起来。

我们系主任是个长得圆圆的、和善的小老头，头发胡子都白白的，我哭他就眼睛亮闪闪地听着，一边安慰一边给我递纸巾，然后说了一句惊为天人的话：“你读不完，你以为他们就能读完么？”

这句话好像一下子给我打开了新世界的大门——那群上课侃侃而谈、下课孜孜不倦的 native speaker 们也读不完吗？

我们系主任接着说：“当然，理想情况是全都读完，可是，如果你实在读不完的话，可以试着精读其中某一部分，然后上课就你精读的这部分发言讨论。我读其他非英语资料时，最开始读得也慢，但当你建立了词汇库之后，阅读速度就会跟上来。不要担心。”（嗯，我们系主任从本科到博士都是哈佛的，读十二门语言，一门英文都搞不定的我，确实不用担心。）