19年对外汉语教师资格对外考试培训

" 汉语教师务必较为全 面地掌握汉语本体方面的知 识。教师应适当地懂得多种 教学和传播的方法，尤其是 有效的课堂教学和管理能 力。教师还要有相当的中国 文化和社会、政治等相关知 识背景，以及具备开展汉外 对比分析的能力，这是快速 提高国别化教学效率的有效 手段。 " " 国际汉语教师应具备几类文化知识结构，比如传统的汉语言文化和中国的文史哲文化，继承传统的中国现代文化和全球一体化大背景下的中国现代文化，全球视野的交际文化，专精于某一区域的对比文化等。 " 汉语教师应如何有效开展教学? " 课程的组织分为两大类型，一个是国内教学常用的横向组织模式，重点是均衡性，理想的横向组织以综合课为核心，听力、会话、写作、阅读的都是跟这个话题在内容上有相关性、词汇上有贡献性的篇章。第二是纵向组织，国外用的教材大部分是纵向组织，要求学科内容的连续性和顺序性。 "

对外汉语教师必知丨不同国家的学生有哪些鲜明特点？

国际汉语教学的课堂一般是多个国家的学生参与的，学生们有着在各种文化背景下形成的鲜明的民族性格特点，作为一名国际汉语教师，有必要了解不同国家学生的鲜明特点，这样既有利于因材施教使教学能够顺利进行，收到良好的教学效果，又有利于课上课后师生之间的交往。

这里虽然不能一一列出每个国家学生的特点，但我们可以选择一些有区域性特征的国家来说说。

先说说欧美学生。欧美地区的学生有许多鲜明的共同特点，他们独立成熟，自主性强，在课堂上表现得积极主动，勇于发表自己的观点，与老师平等交流。课堂上有了他们，气氛就会十分活跃。因此，教师对待欧美学生没必要嘘寒问暖、过分关心，不然他们会认为老师在干涉他们的私生活，或把他们当孩子看，这是对他们的不尊重，甚至会觉得是对他们的侮辱。还有，在处理问题时他们比较理性，不会因为你是老师就按你的愿望来做，师道尊严在他们那里是行不通的。

2019年培训国际汉语公派教师报名时间

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女教师： 1.套裙里面的衬衣下摆要塞进腰里，不能外露 2.穿裙装或裤装时，袜口不能露在裙边外或裤脚外。 3.服装面料不能过于轻薄，切忌透出内衣、内裤的轮廓或颜色。 4.套裙应配。腿粗可选深色，腿细可选浅色；腿上如有或较重的汗毛，要选能遮盖住的颜色。 由于对外汉语教师每天要面对来自世界各地地学生，在着装方面就有一些特别的禁忌，如果不慎触碰到这些“雷区”，那可就要“雷倒国际友人”、贻笑大方了。 “假”就是需要对外汉语教师们格外注意的一大“雷区”。市场上假很多，但我们做的是涉外工作，就要有知识产权意识，不仅在课堂上，课后便装也要避免穿着假。曾经有一位很受欢迎的年轻老师，课后常常穿着新潮的“”运动服在学校里打球。一天课后，有位学生拉住他问：“老师你昨天打球穿的衣服是在哪里买的？可不可以告诉我？”老师一听很高兴，学生接着说：“我的国家没有假，我听说中国有，我也想买一些便宜的假。”老师非常尴尬。

欧美学生自信、骄傲，但是他们脸上总会有微笑，亲切友善地和见面的人（不管认识不认识）打招呼，说声“你好”；认识的人之间互相称呼名字，不带姓，显得亲切。当然，学汉语的学生，也会按照中国的惯称呼“某老师”。由于汉字对他们的学有制约作用，加上他们惯大胆发表自己的观点，因此一般来说他们的口语水平远远超过读写水平，但是自信的性格使得他们似乎不太在乎平时的考试成绩，像HSK考试每次你能看到的欧美学生极少。只要自己感兴趣的事情他们就会努力地去做；相反，如果不感兴趣，随便老师怎么要求他们也不会做。他们似乎不讲什么人情，理性行事。

再说亚洲汉字文化圈的日韩学生。他们的整体特点是“集团性”和尊敬师长。在这方面，日本人的表现是：在集体活动时表现出能够做到保留个人意见，少数服从多数，听从指挥，严格守时。而韩国人的表现是：自己“内部”发生了摩擦的事情绝不“外泄”，即使是老师也不告诉，他们用自己国内的办法来解决，所以，老师没有必要过问。

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