“看上去都是罗湖最普通的家庭妇女，但说起家庭教育来都是‘原生家庭’‘情绪管理’这样的专业名词，而且分析得头头是道”。在深圳罗湖一家不起眼的面馆吃饭，担任过罗湖区家庭教育指导师的一位老师，惊讶地听到邻座的4位家庭主妇正在讨论自己的家教心得。面还没吃完，几位主妇发现了正在吃面的老师，纷纷走过来打招呼。

　　改变还不止于此，“只要是罗湖的家长，在罗湖的路面上开车，我敢说绝对不会发生故意去别车这样的事，都会规规矩矩地遵守交通秩序。”罗湖区家教联合会秘书长陆杨军这样说。

　　这些只是罗湖区层层推进家庭教育治理的一个侧影。在人的一生中，家庭教育是最初的教育，也是唯一的教育，且不可替代。“一旦形成，不可逆转，一旦错过，难以弥补。”罗湖区教育部门从15年前就开始探索家庭教育的有效模式，在很长一段时间的实践中，他们发现，家庭教育的重点是家长，难点是社会支持网络。

　　罗湖区教育局局长王水发对此感同身受。“教育应该是学校、家庭和社会三位一体的作用于学生身上，实现学生的自我教育，但长期以来，学校、家庭、社会教育结合得不好，学校教育长期不堪重负、家庭教育长期严重缺失，社会教育长期严重无序”。

　　而这一点也是和整个中国的家庭教育实际切合的。教育部国家督学傅国亮在11月28日深圳市推进中小学家庭教育工作现场会上就谈道，“现阶段中国大部分的地区仍然还是家校合作阶段，而不是家校社合作阶段”。

　　当父母也需要考试

　　社会力量对一个孩子的影响有多大？陆杨军讲述了一个自己的教育故事。他的孩子从小学考入当地一所名校的重点班上初中后，发现跟原来的圈子格格不入了。“上小学班里那些同学微信群里充斥着脏话、谩骂和负面情绪，但现在的同学每个人都朝气蓬勃，绝对没有脏话、谩骂这样的事情，而且在出现问题的时候，大家都会帮忙一起想办法解决”。

　　他从孩子那里听到这样一个故事。有一天，班里有个同学在家做作业，已经到晚上11点了还没有做完，父母为此吵了起来。父亲责怪妈妈没有督促好孩子。孩子听到父母在吵架，只好到同学微信群求解。没想到大家七嘴八舌地出主意，真的让这场风波平息了。

　　实际上，陆杨军所处的深圳市罗湖区，虽然是深圳最早的中心城区，但随着其他城区的崛起，近些年经济发展步伐放缓，当地老百姓很多外迁到别的区，整个区的家长群体基本面已经有所改变。“他们都是深圳最先富起来的一群人，主要从事小商品批发、贸易等产业，文化水平不高，近年来受到电商影响，收入日渐下滑，但深切感知到知识的重要性，普遍重视教育，特别有学习欲望”。

　　如何针对罗湖的实际情况开展有效的家庭教育？有别于苏州的“生活化家庭教育指导模式”，罗湖区实行的是“家长教育模式”。在罗湖，家长教育的对象不仅是学前儿童的家长，更是隔代家长、未婚和育前的家长。每个阶段的学员都有对应的课程、学籍、学分等考核要求，学成后经过考试颁发合格证书，家长课堂也有明确的空间、设备、经费支持，共同形成家长终身学习的平台和氛围。

　　谁说当父母是不需要考试的？在罗湖，参加过家长培训的家长和准家长们，都有了明确的身份认同，更注重自己的家长责任了。而通过一系列制度化的推进，在罗湖，全区有11.3万个家庭因此受益。

　　有监督和指导的家委会才能担当重任

　　学校成立家委会能够实现家校协同育人，好处众所周知。但是在现实的操作中总是不尽如人意。有的校长不敢公开选举家委会，害怕把一些喜欢挑毛病的“刺儿头”家长选举上来，给学校工作惹麻烦，但学校也不能把家委会“管死”，选出一些只会听话的家长做家委。

　　学校和家委会如何清晰自己的权责界限，不缺位、不越位？罗湖区给出的答案是：早在2014年就启动家庭教育改革，指导全区77所中小学建立“公推直选”的民主选举制度，并制订了《深圳市罗湖区中小学家委会建设评价标准》，给家委会建设制订了规则，建立了监督评价机制。2016年又在民政局正式注册成立了全国第一个区域家委会组织——深圳市罗湖区中小学家委联合会，吸收全区79所中小学家委成为会员单位。罗湖区家委联合会承担指导、监督、检查、评比责任，不仅要组织开展家委培训和交流学习，还要开展家庭教育和家长教育，承接与职责相符的政府职能转移服务。