应用型高校打造高水平本科教育，要把握好三个“心”。一是中心，要把握好服务地方需求的办学定位，始终以培养人为中心。二是核心，就是怎么培养人，专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素，要根据办学传统、区位优势、资源条件等建设一流专业和一流课程。三是重心，就是培养人的质量。应用型高校从“形似”到“神似”，再到“形神兼似”，校企合作、产教融合是最核心的要素。这三个“心”可以衡量一个学校跑没跑偏、失没失衡、专业建得好不好、课程开发得怎么样，也是一个学校的宏观、中观、微观。

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吴岩：“新时代高教40条”是关于建设高水平本科教育的综合性指导意见，是“六卓越一拔尖”计划2.0制定的政策依据。从文件对象来看，“新时代高教40条”面向学校层面，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚定不移走内涵式发展道路，加快形成高水平人才培养体系；“六卓越一拔尖”计划2.0是对文、理、工、农、医、教等领域提高人才培养质量做出的具体安排，旨在构建中国特色、世界一流的卓越拔尖人才培养体系，在系列卓越拔尖人才教育培养计划1.0的基础上，通过拓围、增量、提质、创新，扩大了各个计划的实施范围，增强了各项改革举措的力度，提升了改革发展的质量内涵，探索出了一套人才培养的中国模式、中国方案和中国标准。

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记者了解到，从20世纪90年代中期开始，中国高校广泛开展了质量评估和专业认证工作。截至目前，先后有1100多所本科高校、800多所高职院校接受了评估。但这一过程中，也并非没有短板。