“教育公平是社会公平的重要基础”。要实行公平加分，应该统一制定，有硬的指标，不能有丝毫的松动；应该采取听证的方式，由公众来拟定，而不是由少数人制定；应尽量做到不能加的坚决不加，可加可不加的尽量不加，只要在此种条件下，加分才能可靠，否则，还是宁少勿多，尽量取消为好。

　　众多的加分无须遮着盖着，理由非常的充足，如：航模、科技创新的是为了鼓励学生钻研；武术加分是弘扬中华武文化，鼓励青少年强身健体等。不要说是200种加分，就是再多些，也冠冕堂皇，无可挑剔。

　　加分自主权太大就难防权力的光顾，握有实权的人为了使自己的亲属能够“出类拔萃”，有那方面的特长就会有那方面的加分，“量体裁衣”、“对号入座”，总有一款能适合，此种“穿衣戴帽”合身合穿，纵然就是公众不满，有加分规定这一尚方宝剑，谁也奈何不了。
　　

　　现今高考加分多如牛毛，让人难以分辨，有独生女加分、少数民族成分加分、航模加分、科技创新加分，还有武术加分等。据统计，教育部规定的加分有14种，而地方加分却有近200种。

　　对于近日引起热议的湖南省状元都是“武林高手”的高考特长加分话题，教育专家、广东实验中学校长郑炽钦对此认为，认为如果随意取消加分将会导致新的不公平，但对于加分项目和标准应该有所统一，避免频繁变更。（7月6日《广州日报》）

　　有的人担心若取消高考加分将会导致新的不公平，此言差矣。诚然，高考分数作为唯一的录取标准不科学，存在不少的缺陷，一些奇才、怪才也许难脱颖而出，一些应该得到照顾的人得不到照顾。可是从目前的现状看，并没多少特殊的人才通过此渠道被发现，而更多的是被人利用，成为一些人的口实，究竟有多少加分能说得清，道得明？如果高考加分稀里糊涂，让不该加得人加了分，将没有意义的项目列入，就会导致乱、滥，更显得不公平不公正。

　　高考加分多年颇有争议，也常听到清理、规范高考加分的措词，可是说是说，做是做，并没有被清过。不仅如此，而且加分越来越多，不断补缺加分的空白，范围越来越广。
　　加分项目多，从中谋分的人就多，不管符不符合条件，都想方设法向里挤，拼命往里凑。一些人爬个三四层楼就气喘吁吁，却成了体育尖子；一些所谓科技创新是他人代劳却成了自己的成果；还有的五音不全却成了文艺特长生；加分多而滥，难免一些人设出种种招式，从中谋取从考试中得不到的分数，以提高竞争优势。