漫画：徐骏

日前，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》），规定全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。这一消息引起广泛关注，特长生今后如何发展成为家长普遍关注的问题。

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1972名中小学生家长进行的一项调查中，61.8%的受访家长称自己的孩子在学习特长，47.3%的受访家长想把孩子培养成为某方向的特长生。87.0%的受访家长认为取消特长生高考加分能减少“伪特长”，促进教育回归本位，80.8%的受访家长认为《通知》能让家长和学生培养特长的心态回归理性。

受访家长中，生活在一线城市的占33.7%，二线城市的占43.6%，三四线城市的占18.8%，城镇、县城的占3.4%，农村的占0.5%。

72.2%受访家长表示取消加分会影响培养特长的心态

河南家长林柯（化名）的孩子在上初中，他对记者说，孩子学习成绩不错，在体育方面也有天赋，足球踢得特别好。林柯曾考虑让孩子学体育方面的特长以获得加分。新政策出来后，林柯坚定了让孩子专心学习拼成绩的想法，打算以后让孩子少踢球。

辽宁省某高中教师李敏（化名）向记者介绍，辽宁省已经取消了特长生高考加分政策。“现在特长生不靠高考加分升学，直接参加特招、单招，类似于自主招生。”李敏说，以往特长生加分政策存在时，普通学生为加分评特长生，作弊造假的情况很多，而且特长生和其他学生在招生体系方面也分得不太清楚。

调查中，61.8%的受访家长称自己的孩子在学习特长，47.3%的受访家长想把孩子培养成为某方向的特长生。72.2%的受访家长表示此次《通知》会影响自己培养孩子特长的心态。交互分析发现，一线城市受访家长受《通知》影响的比例最高（76.4%）。

北京某高校大学生张正源（化名）当年是通过高水平运动队招生渠道考进大学的。“我们高中学校有球队，高一、高二跟球队训练，参加比赛，取得成绩，高三参加大学办的高水平运动员招生，考核通过后能给予降分录取。”他回忆说，以往没取消特长生加分政策时，有人“蹭”球队的成绩：“其他人辛辛苦苦训练，这种人平时不怎么训练，只要跟着上场了就算个人成绩，评二级运动员。”

林柯表示，以往的特长生高考加分政策初衷是好的，有利于高校选出有特长的学生，但也有学生和家长为了上好一点的学校，花钱买资格、加分，影响公平竞争。

调查显示，由于以往特长加分的存在，63.1%的受访家长坦言学生课余时间参加大量特长培训，疲惫不堪，54.0%的受访家长发现很多特长生偏科严重，只重特长不注重文化课水平，53.1%的受访家长指出特长生加分渠道被利用，扰乱招生秩序，34.2%的受访家长认为特长生成为“特殊”的存在，干扰学生之间公平竞争的心态。

西安交通大学高等教育研究所所长陆根书表示，以往加分政策的一个积极意义是在全面发展的基础上，让个体有侧重地发挥，有利于发展个性，但在对接上存在一些问题。“学生加分是统一加分，面向所有学校，而高考差1分，总排名就差很多，其实对其他人是不太公平的。而且特长生加分后是和全部学校对应，未必对口，具有局限性”。

他还指出，以往高招特长生加分过程中有各种作弊造假现象，而且这种特长培养实际上加重了学生负担，“一些家长希望孩子通过特长加分，会额外给孩子增加学习负担”。

57.0%受访家长希望招生高校严格审查特长生材料

调查显示，87.0%的受访家长认为取消特长生高考加分能减少“伪特长”，促进教育回归本位，80.8%的受访家长认为《通知》能让家长和学生培养特长心态回归理性，其他影响还包括：改变特长教育变成应试教育的现状（55.9%），杜绝暗箱操作、促进公平（55.1%），真正实现全面提升学生综合素质（42.0%），减小城乡教育差距（38.1%），减轻学生校外学习负担（32.9%），特长生的升学优势降低（22.9%），特长生的数量将大大减少（15.8%）。

陆根书认为，取消特长生高考加分后，原来的“伪特长生”积极性明显降低，留下来的就是真正有特长、有兴趣的，后者和学校间的匹配也更精准，对特长生的筛选和挖掘更有利。“而且以前有的家长为了加分让孩子学这个学那个，取消特长生高考加分还有减负的作用”。