最近，有不少在职人民教师在网上发文称“新高考”看似美好，但实则弊端很多，也无法再保证每个学生的学习水平！至于弊端我总结为以下5点：

1.让学生自由选择科目，等同于“放养”，如果某个学生开学喜欢某个学科，中途却有喜欢另外的学科，无法保证每个学科都学得彻底，也就无法保证结业成绩！

2.学生管理更加困难，不是每个学生都能严格听从学校和教师的安排，在6选3分科模式下，教师每堂课都将面对不同的学生，自制力不足的孩子面对宽松的管理会不会管不住自己，甚至频频逃课，而就算去上课，老师对你又不熟，会不会认真督促你？新“高考改革”即将出台，牵动百万考生！你知道多少？

3.取消文理分班，改为6选3，将直接诞生多达20多种不同的学科选择，而如果在初高中进行分班教学，这20多种不同的学科选择，将带来巨大的分科负担！

4.某些学科遭到大量弃选，例如物理、化学等，严重影响基础教育水平，让某些学科受到区别对待。

5.高一或高二学生年龄较小，思维未成熟，如果在高中阶段就定下专业方向和选考学科，过去轻率，甚至会影响日后的学习和学业方向。

新“高考改革”即将出台，牵动百万考生！你知道多少？改革不是那么容易的，它要牵涉这方方面面的事情，一定要考虑周全了才能决定，不然种种弊端会影响学生的一生哦！希望在未来的时间里，能够彻底解决掉以上弊端，让“新高考”更为适合每一个学子！亲爱的网友，对于高考改革，你有什么想法，欢迎来说出你的故事！

这个地方可能实行“3+1+2”模式！

最近，关于新高考“6选3”模式将转变为“3+1+2”模式的消息传得沸沸扬扬。让不少关注新高考的家长、孩子和老师感到措手不及。那么“3+1+2”到底是怎么回事呢？

重庆“3+1+2”模式确定实施了吗？

小编带着疑问去查看了下教育官网，并未发现重庆官媒下发有关“3+1+2”新高考相关文件。但是，从内部得到消息，这个政策大概率是真的。并且，今年实行新高考的8个省市，可能均采取这个大的框架，并自行修订细节，具体关于这个政策的内容，也有了一些定论。

什么是“3+1+2”？

1、选科：3（语数外）+1（物理、历史任选1科）+2（化学、生物、政治、地理任选2科）。

2、合格性考试合格后方可参加等级性考试。

3、外语听力两次考安排在高三上学期（同日进行）2024年起计入总分。

4、按照首选科目（物理或历史）分别下招生计划，划控制线录取。

5、合格性考试一年两次，上下学期未进行。初试高一下（6月）进行不得超过4科。高二上、高二下、高三上均安排合格性考试。

6、等级性考试安排在统一高考后进行。

7、首选科目以原始分计入总分，再选科目以等级分计入总分。

为何将“3+3”改为“3+1+2”？

在增强选择性的同时提高学生的科学素养，避免弃难就易，造成物理等科学素养的下降。等级性考试“3+3”的制度设计在较大程度上增加了学生的选择权，但也带来了等级赋分制所导致的学生避考物理的现象。

因此，专家提出在选考学科中，将物理、历史作为必选科目，学生必须至少选择其中一门报考，这等于给偏文、偏理的考生一个选择的自由。同时，对物理、历史两门限选科目计120分，采用原始分计分。

这样，首先，解决了区分度不够的问题；其次，加强了物理、历史两门学科的学科地位；再其次，同科目因为难度不同导致原始分不可比的问题大为缓解。

该如何应对“3+1+2”？

选择权的减少实际上加剧了选课难度

很多家长认为，从20种组合变为12种组合，减轻了家长的工作量，但实际上不是的。因为原本不存在的不同科目之间的分数直接对比的问题，被新政策“折腾”了出来。那么就是上面的提过的那种窘境。如果一个专业既不限制物理又不限制历史，怎么办？

因为这两个科目之间的分数完全没有参照性，所以家长们必须认真评估孩子的学科优势，以获得竞争优势。而在原来的“6选3”中，这根本不需要太去考虑。（因为没法考虑，变数太大）