26.夏季高考的成绩是怎样构成的？

　　21.怎样记录综合素质评价各项内容？

　　4.普通高中学业水平考试包括哪些科目？

　　必修课程由国家统一设置，学生必须全部修习，打好共同基础，促进全面发展。必修模块学习顺序可根据学校教学情况适当调整。

　　学生自主选课走班，选择组合越多，越体现了选择性，越能促进学生全面而又个性发展。当然，对学校的师资、校舍、管理等带来的挑战越大。但是，严禁学校只规定几个组合，限制学生对等级考试科目学习的自主选择。

　　二是学业选修指导。主要是指导学生了解高中课程设计、学科知识体系和学习能力要求，明确个人学习目标，科学安排课程修习计划，培养良好的学习习惯和独立思考能力，挖掘学习潜能，提升学业水平。

　　思想品德方面主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

　　学校方面：要统筹校内外资源，加大经费投入，配备必要设施设备，积极开展各种社团活动，为开展综合素质评价提供条件保障；要因地制宜，充分利用社区资源，为学生提供丰富多彩的实践课程；要通过多种形式，向家长、学生、社会宣传课程改革及招生考试改革的有关政策和育人理念，为综合素质评价的顺利实施创造良好的舆论环境，争取家长和社会的支持。

　　为做好相关准备工作，一要组织开展模拟选课走班测试，根据选课结果做好选课走班所需教师、设备、教室等条件的测算。二要结合解决城镇中小学大班额、加强新时代教师队伍建设、加强高中阶段教育改革发展等工作，加强经费保障，做好教师、设备、教室的储备。同时，鼓励学校逐步形成自己的学科办学特色，避免“千校一面”。三要统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等，完善教学管理制度，创新教学组织形式和运行机制，合理确定适合学校的走班模式。

　　等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。条件成熟时，可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校专业招生对等级考试科目的要求，在上述科目中自主选择3个科目参加等级考试，通俗地叫做“6选3”。学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格，不合格者不得作为等级考试科目。

　　13.艺术如何组织学业水平合格考试？

　　8.普通高中学业水平等级考试的成绩如何呈现？

　　37.实施选课走班后，学校如何适应变化做好学生管理？

　　合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。

　　目前，社会上流行的测评软件只能从性格、兴趣等方面为学生发展规划提供参考，没有统一的国家标准，不能当做选择科目的全部依据。建议学生首先要通过高中一级的学习体验，充分了解自己的兴趣、特长，充分征求家长、教师意见，基本确定自己的高校专业学习方向和今后的就业方向。其次，通过各学科必修课程的学习，充分了解所选学科与高校专业的关系，适当参考学科成绩，在高一学年结束时，科学选择适合自己的3个等级考学科。避免选择不够合理，造成后续再次调整，影响自己的学习，也影响学校的师资调整、校舍配备。

　　合格考试成绩分为“合格”和“不合格”，是普通高中学生毕业、高中同等学力认定和春季高考高(专科)专录取的主要依据。

　　在外省取得的等级考试科目成绩无效，需在我省重新参加考试。

　　40.普通高中如何有效实施学生发展指导？

　　基础知识测试和技术实践能力评定两项都合格，通用技术学科成绩方为合格。

　　27.与原来相比，2017级学生学习内容有何调整？

　　根据《山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见》，2017级学生综合实践活动主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式实施。考察探究活动6学分，以研究性学习活动、研学旅行、野外考察为主，学生至少应完成2个课题或项目。社会服务活动5学分，以公益活动、志愿服务为主，三年不少于25个工作日。职业体验活动4学分，以军训、学生发展指导为主，其中军训1学分、学生发展指导4学分(含选修Ⅱ中的1学分)。党团教育活动1学分。利用课外时间安排活动原则上不超过综合实践活动总时间的三分之一。

　　在高中阶段，参加县级教育、体育部门举办的运动会和单项比赛，获得个人、团体项目前六名的学生；参加市级及以上教育、体育部门和全国中学生体育协会、山东省学生体育协会举办的运动会和单项比赛的学生；获得三级运动员及以上等级证书的学生，均可给予免测专项运动技能。

　　夏季高考的总分为750分，由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成。

　　三是职业行业体验。主要是指导学生通过体验职业行业，了解经济社会发展趋势和需求，了解不同职业的基本情况、发展过程、行业前景、工作任务和社会责任，了解自身职业倾向，形成适合自己的职业规划。

　　根据《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》和高中课程方案，从2020年开始，高考由文理分科考试变为“3+3”模式考试，学生从高中二年级，开始面临共同修习科目和选择修习科目并存的情况，传统的行政班教学模式无法满足不同学生的选择需要，必须通过推行选课走班来实施。

　　学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程(必修和选修)的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

　　新高考改革进一步突出选择性，要求高中学校对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。为此，我省制定《关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》(鲁教基字〔2017〕8号)，要求普通高中学校主要从以下几个方面开展学生发展指导工作：

　　“6选3”时，可以形成如下20个组合：1物理化学生物；2物理化学历史；3物理化学政治；4物理化学地理；5物理生物历史；6物理生物政治；7物理生物地理；8物理历史政治；9物理历史地理；10物理政治地理；11化学生物历史；12化学生物政治；13化学生物地理；14化学历史政治；15化学历史地理；16化学政治地理；17生物历史政治18生物历史地理；19生物政治地理；20历史政治地理。

　　选修Ⅱ课程由国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和地方或学校开发的课程组成，学生按照需要修习，满足学生个性化发展特殊需要，促进学生特长发展。

　　32.2017级学生为什么必须实施选课走班？

　　12.体育与健康如何组织学业水平合格考试？

　　体质健康测试。依据《国家学生体质健康标准》，由县级教育行政部门统一部署，在每学年上学期，采用统一的测试设备、统一的测试软件，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试。

　　一是提升学生自主管理水平。加强学生自律意识，提高学生自学能力，充分发挥学生会、班干部、学习小组的作用。二是改变管理模式。落实省教育厅《关于普通高中实施全员育人导师制的意见》，原来的“行政班班主任单班管理”模式可向“年级或单元内班主任共管、任课教师全员教育”模式过渡。三是加强课堂管理。任课教师不仅负责模块教学内容的组织和实施，同时还负责相应的课堂管理。充分利用学分制管理过程评价，提高管理效益。四是行政班、教学班融合管理。学生在选课教室内按原行政班固定座次，编排学习小组，既便于课堂管理，又便于学生回到行政班后的自主学习；同时学生在教学班的表现，通过管理平台及时反馈到行政班。

　　24.如何保障综合素质评价工作规范实施？

　　综合素质评价系统自动从学业水平考试系统、学生体质健康测试系统等系统提取学生综合评价所需数据，无须学生、学校重复上报。

　　四是科学测量评价。高中学校要依托综合素质评价系统为每名学生建立成长日志，有条件的可借助科学诊断工具、测量量表，对学生发展进行诊断评估，了解学生职业发展倾向。要发挥好心理辅导室作用，做好学生个别咨询，帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和思想困惑。

　　普通高中课程由必修、选修I、选修Ⅱ三类课程构成。

　　社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

　　6.普通高中学业水平等级考试时间有何规定？有几次机会？

　　25.对综合素质评价工作有何检查措施和惩戒措施？

　　14.综合素质评价主要评价哪些内容？按照什么程序记录？

　　2017级学生最早在高一下学期末开始参加学业水平合格考试，可从历史、地理、物理、化学、生物等5个学科中自主选择科目参加考试；语文、数学、外语、思想政治等4个学科学业水平合格考试时间不得早于高二上学期；技术类科目学业水平合格考试时间不得早于高二下学期；艺术、体育与健康科目的合格考试时间为高三上学期末和下学期的4月份。

　　高等学校招生录取要将高中学生综合素质档案作为重要参考。高等学校应根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。招生录取时，高等学校应组织教师等专业人员，采取集体评议等方式对学生的综合素质信息进行研究分析，做出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考，作为优先录取和优先安排专业的依据。

　　合格考试的目的在于坚持基础性，检测全体高中学生是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要求，促进学生全面发展；等级考试的目的则是突出选择性，在强化共同基础的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学业水平和学科特长，促进个性发展。

　　根据《山东省深化考试招生制度改革实施方案》和《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，继上海市、浙江省后，山东省作为第二批高考改革试点省份，自2017年启动高等学校考试招生综合改革。即从2017年秋季学期入学的高一新生开始实施，到2020年形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生新机制。第二批高考改革试点省份还有北京市、天津市、海南省。

　　36.学生自主选课后，学校如何满足学生的选择？

　　四是主动接受监督。省教育厅将通过综合素质评价手机客户端，向家长发送学生体质健康测试成绩、学业水平考试成绩、综合素质评价信息等数据，主动接受社会监督。

　　因特殊情况暂不能参加体育与健康考试的学生，可申请缓试，缓试应在考试结束1个月内进行。