高考考前200余天，你还有多大进步空间？数据分析告诉你

2018-10-28 08:20 来源:北京考试报 高考 /成绩 /大学

原标题：高考考前200余天，你还有多大进步空间？数据分析告诉你

高三首次月考之后，该如何看待成绩？

在距离高考仅剩的200多天里，

考生还有多大的潜力和进步空间？

该怎样设定自己的目标？

为了回答这些问题，小编向某高中一位带过上届高三理科班的班主任，要来了其所带班级的成绩数据，以其作为样本进行分析。

样本情况说明：样本班级共有31名学生，排除一名出国留学的考生，共有30份有效的成绩数据。全班考生最终取得的高考成绩，主要分布在从673分到500分左右的区间（本届考生所在班级的成绩水平与该样本越接近，参考意义也就越明显）。考生最终考取的院校包含南京大学、北京大学医学部、天津大学、中央财经大学、上海财经大学、中国农业大学、北京林业大学、北京工业大学、北京工商大学、北京联合大学等多个分数段的高校。本次统计共包含四组数据：高考名次、首次月考名次、两次考试的排名变化对比及最终的高考成绩。

一个班级的成绩数据不具有统计学意义上的精确性，但透过合理分析，依然可以为考生提供一些值得参考的建议。

成绩变化：波动与稳定并存

通过分析上述数据，我们发现，该班30名考生中，有27人首次月考和高考成绩的班级名次发生变化。其中，有15人名次上升，12人名次下降。名次上升超过5名（不含5名）的考生有5位，名次下降超过5名的考生有5位。有接近一半的考生排名浮动在3名及以内。

从以上分析不难看出，首次月考排名与最终高考排名之间存在一定差异，呈现出一定的波动性。而从排名的数值差距来看，相应的波动区间并不大，因而排名也具有一定的稳定性。该班班主任王帅（化名）介绍，学校同年级其他班级的排名变化情况与该班级类似。

哪些原因导致成绩起伏的因素？

考生成绩波动有哪些原因？

王帅认为，纵观高三一学年，考生成绩有起伏很正常。主观上讲，从首次月考到高考的成绩变化，确实反映了部分考生学习总体水平的变化，但高三最后阶段心态上的负面情绪，往往是考生高考失利的重要原因，部分考生正是输在了最后一刻。客观上说，如各科复习进度不同，综合科目从分科考试改为综合考试，都可能给考生备考带来影响。考生要有正确认识，及时调整复习策略。

成绩明显进步的考生往往有哪些共性？

北京理工大学附属中学通州校区高中部教学主任石杨介绍，在高三备考全过程中，成绩明显进步的考生往往有一些共性,比如：

有明确学习目标

自主学习能力强

科学安排复习计划

合理安排复习时间

自主构建知识体系

把握知识间的内在联系

善于独立思考

理论联系实际

能够将所学知识融会贯通

哪些原因让考生成绩下滑或止步不前？

而很多原因会导致考生成绩出现下滑，甚至最终高考失利，如:自制力薄弱，容易受外界因素影响，沉迷于手机、网络游戏等。

有些考生虽然投入的复习精力不少，却不重视学习方法，比如平时不注重限时训练，导致考试答不完题。有的考生则死记硬背不求甚解，迁移能力较弱，导致成绩难以提高。

班内进步10名就是大胜利

“从模拟考260分到高考603分”“从全年级200多名到高考27名”……类似的高考“逆袭”故事充斥网络新闻，让很多考生受到鼓舞和启发。然而，这样的“壮举”最终只能发生在极少数人身上。对于多数考生而言，如果目标定位过高，往往适得其反。