摘要

站在核心素养考查新起点——试评2018年高考浙江卷写作题

何以谓之“好”：核心素养本位测试题的关键特征

考查科学思维　助力素养养成——浙江省普通高校招生选考生物试题评析

以2018年北京中考化学为例，从学科能力的视角，对试题进行了分类，讨论了知识与学习方式的匹配关系、思维和推理的多种类型以及复杂问题解决的关键要素，分析了学生学习存在的主要问题，讨论了不同类型学科能力任务的不同要求，以期为教师改进教学提供参考与借鉴。

2018年浙江省高考写作题，材料蕴含丰厚的核心素养内容，题目设置体现出站在核心素养考查新起点的新意：试题情境具体，体现出对之前偏向人文、艺术写作教学的反思及对之后写作教学方向的引导；任务典型，体现出多样、综合、开放的特征，更好地服务于人才选拔；借助有区域色彩的浙江传统文化，使立德树人这一高考核心功能体现得自然而切实。

——2018年高考地理全国卷试题分析

摘要

尹博远（52）

邵英　史文印（66）

支瑶　宁燕丹（39）

基于学科能力的高中化学学业水平考试试题编制策略

黄华伟（75）

新一轮高考综合改革背景下选考科目分数转换与合成方法初探

关键词：核心素养；核心素养测评；测评情境；任务解决；满意原则

中国英语能力等级量表与英语测评

关键词：高考综合改革；学业水平考试；赋分方案；多元评价

关键词：学业水平考试；核心素养；学科能力；化学；命题

刘建达（1）

陈颖（46）

基于学科能力活动理论，制定高中学业水平考试命题框架，明确命题流程，从如何组织素材、编制设问、制定评分标准等方面提供命题思路和建议。

中国英语能力等级量表的语言经济学考量

基于学科能力的高中化学学业水平考试试题编制策略

专题：学科关键能力评价

函数是中学数学的重要内容，是高考考查的重点。高考数学考查函数内容的主要特点有：全面系统，注重基础性；强调知识间的联系、交叉与渗透，体现综合性；增强试题的开放性和探究性，突出创新和选拔。中学数学教学要打牢学生的基础知识，着力培养学生的数学学科核心素养，提高学生分析和解决问题的能力。

关键词：高考；核心素养；写作；新课标

站在核心素养考查新起点

基于学科能力视角的高考化学命题研究

高考综合改革方案的测量学探讨

任子朝　赵轩（62）

国家外语能力测评体系建设

以化学学科能力模型为理论依据，通过分析2018年高考化学试题对化学学科能力的考查情况，提出优化试题命制的建议：关注对学习理解能力的考查，落实基础性要求；理解创新意识和创新能力的内涵实质，探索考查的有效途径和策略；设计开放性试题，按能力层级多级赋分，实施精准评价。

基于学科能力视角的中考化学命题研究

张会杰（58）

摘要

传统文化入试题　现实生活再创意

基于学科能力视角的中考化学命题研究

王莲（7）

杨志明　范晓玲　周楠（14）

摘要

考查科学思维　助力素养养成

传统文化入试题　现实生活再创意——2018年高考地理全国卷试题分析

如何通过试题将学生发展的核心素养测评出来，进而引领和督促核心素养的有效落实，是我们当下面临的一个重要课题。通过对一道有争议的小学三年级数学题的分析，探讨以核心素养为本位的测试题具有整合性、依托情境以及指向问题解决3个关键特征。标准化测试自身是有限度的，在核心素养本位测评范式下，考生对标准化测试题的作答和各界人士对试题的评析应当遵循“满意原则”。这道试题所引发的广泛争议提醒教育研究者在推进基于核心素养的测评范式转型时积极引导社会舆论的必要性。

关键词：高考；核心素养；科学思维；生物；试题评析

——基于一道争议数学题的分析

新一轮高考改革先行试点6省市方案比较

针对已经出台的6省市高考综合改革方案，从教育测量学角度，就多次考试、赋分方法和多元评价3个方面存在的问题进行了探讨，分析了其中的难点和潜在风险，提出了解决等值难题、参考代表性样本而不是选考样本确定等级分数线、尝试“跨栏式”选才而不是求总分式选才等应对策略，为其他省市制定高考综合改革方案提供了一些新的视角。

摘要

——浙江省普通高校招生选考生物试题评析

陈钢　周初霞（71）

好题评说

关键词：高考改革；分数合成；分数转换；等级赋值；正态转换

边新灿（19）

突出基础性综合性　发挥区分选拔功能

中国英语能力等级量表的语言经济学考量

关键词：高考；化学；学科能力；命题

摘要

何以谓之“好”：核心素养本位测试题的关键特征——基于一道争议数学题的分析

主持人：王磊

摘要

高考改革

谭小莉　彭文波　李祚山（27）